Le jeu sérieux se développe de plus en plus dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères mais il n'a pas encore fait l'objet de recherches en intercompréhension. À partir d'une étude à la fois qualitative et quantitative, à l'aide d'une analyse des interactions et des actions des apprenants pendant le jeu, d'un entretien semi-directif et de deux questionnaires, nous avons décidé d'analyser les stratégies d'intercompréhension mises en oeuvre dans Limbo afin de voir quel peut être le potentiel du jeu sérieux pour pratiquer l'intercompréhension. Le public étudié est composé de trois groupes d'adultes placés en binôme sur le jeu : un hispanophone, un lusophone et un francophone. Les résultats montrent que le jeu favorise la mise en œuvre de stratégies cognitives et métacognitives. Les facteurs pouvant influencer cela sont les tâches du jeu, l'attitude des apprenants et leur profil langagier. Par ailleurs, la majorité des apprenants ont apprécié le jeu Limbo malgré quelques difficultés rencontrées et des suggestions d'amélioration du jeu.