Dans la mouvance du "web social", les réseaux socionumériques pour l'apprentissage des langues se développent et font l'objet de recherches en apprentissage des langues assisté par ordinateur. Ce mémoire porte sur la description et l'analyse de l'activité de trois étudiants chinois sur un "site d'apprentissage et de réseautage en langues" (Busuu) dans un contexte d'apprentissage non formel. Afin d'appréhender la complexité de cette activité, nous nous appuyons sur la théorie de l'activité, la communication médiatisée par ordinateur et la perspective interactionniste. À partir d'enregistrements de captures d'écran dynamiques, de questionnaires, de journaux d'apprentissage et d'entretiens d'explicitation, nous montrons que les trois apprenants élaborent des actions d'apprentissage assez différentes. Ces actions oscillent entre l'interactivité homme-machine et l'interaction humaine médiatisée. Si l'interactivité telle qu'elle est proposée sur Busuu semble peu pertinente en termes d'apprentissage des langues, l'analyse des interactions en ligne fait ressortir des potentialités acquisitionnelles via des apprentissages mutuels. Toutefois, des liens entre apprentissage non formel et formel devraient être pensés pour soutenir les apprenants dans leur autonomisation.