Ce mémoire est le fruit d'une réflexion portant sur le plurilinguisme dans une classe de petite et de grande sections d'une école maternelle de Grenoble. Le travail réalisé dans ces deux classes sont des séances d'éveil aux langues conçues à partir de deux contes : Roule galette et le Petit Poucet dont le principal objectif a été de prendre en compte la diversité linguistique et culturelle des élèves allophones et des élèves issus de parents migrants. Après un point sur le monolinguisme en France, qui légitime l'apprentissage du français à l'école, la politique linguistique française tend à se tourner vers le bi-plurilinguisme. Après avoir défini la notion de bilinguisme, l'accent est mis sur le bi-plurilinguisme à l'école et plus particulièrement aux enjeux de l'entrée à l'école maternelle d'un élève allophone biplurilingue en devenir et au cadre juridique dans lequel s'inscrivent l'éducation et la scolarisation, deux droits fondamentaux pour les enfants. Une analyse des représentations qui émergent autour de la question de la diversité à l'école permet de rendre compte que la diversité linguistique et culturelle des élèves allophones n'est pas prise en compte à l'école maternelle. Les approches plurielles ainsi que les programmes sont autant d'outils qui favorisent l'ouverture vers la diversité linguistique en milieu scolaire. Le travail final de conception et d'expérimentation permet de dresser le bilan du projet.