Dans un contexte fortement marqué depuis des années par le souhait du Ministère de l'éducation nationale d'une généralisation des usages des TICE, cette recherche se propose en référence aux acquis de la didactique de la géographie en cycle 3 d'étudier les pratiques instrumentées du tableau numérique interactif (TNI) lors de deux temps précis d'enseignement dans cette discipline : les temps de tissage et de construction de la trace écrite. Mobilisant le cadre conceptuel de l'ergonomie du travail et les concepts d'artefact et de genèses instrumentales, cette recherche présente une étude de cas, sur le temps d'une séquence de 4 séances. La littérature scientifique s'oppose sur la plus-value présumée/réelle des TICE. Dépassant partiellement cette question, cette étude présente dans le cadre d'une méthodologie de recherche permettant une analyse compréhensive fine à des fins heuristiques les pratiques instrumentées constatées. Si dans ses grandes caractéristiques le modèle didactique de l'enseignement de la géographie en cycle 3 ne varie pas, on remarque une potentialité et des pratiques instrumentées intéressantes de l'artefact TNI sur les temps analysés, en particulier lors des réels temps de tissage et lors de la construction de la trace écrite à travers la fonction de mise en mémoire/réactivation du TNI. À l'aide d'une autre fonction de l'artefact, celle de transparence, on constate également d'autres pratiques émergentes lors de la construction d'un schéma et dans la mise en valeur d'informations en particulier cartographiques.