Les conceptions des enfants dans la démarche scientifique
Résumé
This thesis deals with the issue of germination in cycle 3. Observation, experimenting and formulating hypotheses, must enable pupils to change their original conceptions, often wrong. This will offer them the possibility of learning by themselves through scientific approach, which seems to me, to be the most appropriate to tackle conception changings. Over several lessons in class, the pupils will have to acquire the body of their knowledge, through what they will have experimented and handled, that will generate a deeper reflection. That will allow them to develop their curiosity, their creativity and their critical spirit as advocated by the official listing of new decrees from 2008.
Ce mémoire aborde le thème de la germination au cycle 3. L’observation, la manipulation et l’émission d’hypothèses, doivent permettre de faire changer certaines conceptions initiales souvent erronées des élèves. L’enfant sera acteur de son apprentissage à travers la démarche scientifique qui, en sciences, me semble être la plus appropriée pour remédier aux changements de conceptions. Au fil de séances menées en classe, l’élève sera amené à construire son savoir, sur ce qu’il aura observé et manipulé, enclenchant ainsi une réflexion plus approfondie. Cela lui permettra ainsi de développer sa curiosité, sa créativité et son esprit critique comme le préconise le bulletin officiel de 2008.
Domaines
Education
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