Les stéréotypes de genre dans le discours des enseignants du 1er degré - Orléans - ESPE Centre Val de Loire Accéder directement au contenu
Mémoire D'étudiant Année : 2020

Les stéréotypes de genre dans le discours des enseignants du 1er degré

Résumé

We observe in society and in the Éducation nationale, an increasing willingness to train and raise awareness about gender equality, whether it be in the curriculum or in trainings given to students in the INSPE. Subconsciously, teachers play a key role through their teaching practice and professional actions. Therefore, I started to pay more attention about teachers' language. To do so, I tried to demonstrate the presence of gender stereotypes in teachers' speeches in very short sessions, and to pay attention to their origins. For this, I have conducted a project with two teachers from cycle 2 : a woman and a man. With the help of an observation grid and a transcription, I focused on two major criterias : the distribution of speech as well as the assessment of both behaviour and abilities made by teachers, depending on the pupils's gender. After my analysis, gender stereotypes do appear in teacher' speech, and it therefore seems that pupils are evaluated differently according to their gender. This indicates that teachers are influenced by their representations and their expectations. Analysing language suggests a subjective discernment and consequently it would be essential to link them with many settings such as teachers' and pupils' profile, when it comes to intepreting these results.
De plus en plus, on observe au sein de la société et de l’Éducation nationale, une volonté de former et de sensibiliser à l’égalité filles-garçons, que ce soit au niveau des programmes d’enseignement ou encore des formations dispensées aux étudiants en INSPÉ. Pourtant, les enseignants jouent, inconsciemment, un rôle dans la diffusion des stéréotypes de genre, tant dans leurs enseignements que dans leurs pratiques et leurs gestes professionnels. Je me suis alors intéressée plus précisément au discours. J’ai cherché à montrer la présence des stéréotypes de genre dans le discours des enseignants lors de courtes séances, je me suis également intéressée à leur nature. Pour ce faire, j’ai mené une étude auprès de deux enseignants de cycle 2 : une femme et un homme. À l’aide d’une grille d’observation et d’une transcription, j’ai porté mon attention sur deux critères principaux, la répartition de la parole et l’évaluation des comportements et des capacités par les enseignants, selon que les élèves soient filles ou garçons. Suite à mon analyse, des stéréotypes de genre apparaissent dans le discours des enseignants observés, il semblerait donc que les élèves soient évalués de façon différente selon leur sexe. Cela montre que les enseignants sont influencés par leurs représentations et leurs attentes. De plus, analyser le langage revêt un caractère subjectif, c’est pourquoi pour interpréter ces résultats, il faudrait les mettre en lien avec divers paramètres tels que les profils de l’enseignant et des élèves.
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dumas-03001687 , version 1 (12-11-2020)

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  • HAL Id : dumas-03001687 , version 1

Citer

Astrid Marin. Les stéréotypes de genre dans le discours des enseignants du 1er degré. Education. 2020. ⟨dumas-03001687⟩
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