Écrire des récits en CM2 : l'effet des ateliers d'écriture de Lucy Calkins sur le développement des compétences en écriture
Résumé
Ce mémoire de recherche explore l'impact des ateliers d'écriture de Lucy Calkins sur les compétences en écriture narrative des élèves de CM2. La complexité et la dualité de l'écriture sont mises en avant, et un cadre théorique s'appuyant sur des modèles comme celui de Hayes et Flower est établi. La méthodologie, comprenant 60 élèves dans le groupe expérimental (GE) et 29 dans le groupe témoin (GT), utilise un pré-test et un post test pour mesurer l'effet des ateliers. L'analyse révèle une amélioration significative dans la clarté des idées, l'organisation des récits, et la voix de l'auteur, ainsi qu'une augmentation de la longueur des récits. Les conclusions, à interpréter avec prudence, soulignent l'efficacité de l'enseignement explicite et proposent des directions futures. En résumé, ce travail apporte des éclairages précieux sur l'enseignement de l'écriture au niveau du CM2, en détaillant les processus rédactionnels et les méthodes pédagogiques.
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