C. 'est-sur-cette-idée, d'une géographie dont nous sommes les auteurs " que repose évidement, tout le jeu entre les deux notions et également l

. La-recherche-commence-en-utilisant-la-notion-de, paysage " , autrement dit d'un espace encore géographique, concret et basé sur l'observation dont nous retrouvons quand même quelques éléments au sein de l

. Rapidement, une abstraction grandissante : se dotant des données mémorielles, sensorielles et énonciatives, le paysage devient un objet intériorisé par le personnage, tout comme par l'auteur peut-on supposer, en regardant les intrications entre sa biographie et son oeuvre. C'était ce que suggéraient les recherches de la francophonie canadienne, particulièrement : aller vers un hors-lieu

. La-disparition-de-la-topologie-dans, Autrement dit, l'espace géographique disparaît au profit d'un espace mental qui n'existe pas Nous avions pensé d'abord à appeler cet espace subjectivé " l'espace vécu 93 " . Cette notion était reprise au géographe Armand Frémont. Le premier terme " espace " sous entendait, un déplacement dont le premier choix de " paysage " nous privait. L'espace vécu rénove plus largement la vieille définition pour prendre en compte dans la perception de l'espace, le point de vue de celui qui le perçoit en pensant alors aux notions de temps, de rythme, de mémoire, de lieux, etc. La notion d'espace vécu serait à opposer à l'espace représenté, extériorisé ; à l'espace aliéné, puisque qu'il constituerait presque un bien inaliénable

J. Piaget-94-développe-et-nuance-le-terme-dans-un-Écrit-précoce, Il distingue ainsi dans le développement infantile trois stades de perception de l'espace. L'espace vécu correspond au premier stade où l'enfant prend connaissance de l'espace proche et prend en compte la permanence d'un schéma de compréhension. C'est l'âge de l'action, du mouvement. Plus tard intervient l'espace perçu qui distingue l'espace projectif, produit par sa propre subjectivité et l'espace euclidien, p.93

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