Importance de la dimension socioculturelle dans l'apprentissage du japonais langue étrangère en milieu exolingue - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2010

Importance de la dimension socioculturelle dans l'apprentissage du japonais langue étrangère en milieu exolingue

Résumé

Our work is located in the field of Japanese teaching as a foreign language in France, at a tertiary level. Our research is based on our own experience of teaching Japanese to beginners at the LANSAD department of Grenoble University. Recent work for the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), including the cultural dimensions, are only beginning to be taken into account in the teaching of Japanese in Europe. Our motivation is to improve our Japanese class. We first conducted a preliminary survey which determined that the students were motivated primarily by Japanese culture. We then looked at the concepts of cultural dimensions in teaching a foreign language, including the Dabène axiological system and the work of Hymes, Byram and Zarate leading to the CEFR on communication, sociocultural and cross-cultural competencies. This reflection brought us to the definition of our research hypothesis "taking the socio-cultural dimension in teaching Japanese into account in France even at the beginner level is essential to communicate." To address this problem, we established an experiment by filming two sessions. We then selected extracts that have been transcribed and analyzed. We concluded that the teacher must establish a learning contract with the students. The teacher must also prepare explanations in advance for important socio-cultural concepts so as to meet the emerging questions of students. Furthermore, we managed to raise intercultural reflection among learners by giving them two similar dialogues in French and Japanese. They were brought to put themselves in the place of the Japanese and think about their own culture.
Notre travail s'inscrit dans le domaine de la didactique du japonais langue étrangère en France, en milieu universitaire. Nos recherches s'appuient sur notre expérience d'enseignement du japonais débutant au département LANSAD de l'Université Stendhal. Les avancées du CECR, et notamment de la dimension socioculturelle, commencent seulement à être prises en compte dans l'enseignement du japonais en France. Notre motivation personnelle est d'améliorer notre cours de japonais. Nous avons d'abord effectué une pré-enquête qui a déterminé le fait que les apprenants étaient motivés principalement par la culture japonaise. Nous avons ensuite étudié les notions autour de la dimension socioculturelle, dans l'enseignement d'une langue étrangère, et notamment le système axiologique de Dabène, ainsi que les travaux de Hymes, Byram et Zarate aboutissant au CECR sur les compétences de communication, socioculturelle et interculturelle, ce qui nous a amené à la définition de notre hypothèse de recherche " la prise en compte de la dimension socioculturelle dans l'enseignement du japonais en France même au niveau débutant est-elle indispensable pour communiquer ? ". Pour répondre à cette problématique, nous avons mis en place une expérience en filmant deux séances de cours. Nous avons ensuite sélectionné des extraits qui ont été transcrits et analysés. Nous en avons conclu que l'enseignant doit passer un contrat d'apprentissage avec les étudiants. L'enseignant doit également avoir préparé au préalable des explications sur les notions socioculturelles importantes de façon à pouvoir répondre sur le vif aux questions émergentes des étudiants. De plus, nous avons réussi à susciter une réflexion interculturelle chez les apprenants en leur distribuant deux dialogues similaires en français et en japonais. Ceux-ci ont été amenés à se mettre à la place des Japonais et à réfléchir sur leur propre culture.
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Dates et versions

dumas-00574976 , version 1 (09-03-2011)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-00574976 , version 1

Citer

Michiko Nagata. Importance de la dimension socioculturelle dans l'apprentissage du japonais langue étrangère en milieu exolingue. Linguistique. 2010. ⟨dumas-00574976⟩
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