M. Enzo and R. , (e) que quelques fois bah y a des gens au début ils veulent/bah quelques fois bah les gens ils veulent pas partager au début/et puis euh quand ils ont assez pas partagé bah après ils partagent avec les autres M: quand ils ont assez pas partagé/mais comment ils passent de/de l'instant où i(ls) n(e) partagent pas au moment où ils partagent pourquoi tout d'un coup ils se mettent à partager Enzo Enzo R.: bah pa(r)c(e) que y a des gens qui trouvent que après bah c'est bien d(e) partager M: et pourquoi Enzo R.: pa(r)c(e) que tu peux t(e) faire des amis M: sinon ils restent tout seuls Enzo R.: oui M: quand on partage pas Enzo R.: oui M: Céline Céline: des fois partager eh bien c'est bien pa(r)c(e) que/des fois on a pas très envi d(e) partager et bah, )c(e) que après ils partagent M: et puis ça et l(e) partage

. Leïa, tit frère par exemple Leïa: euh je lui prêtais M: oui Leïa: alors qu'il met tout à sa bouche M: oui E: c'est normal pa(r)c(e) qu'il est petit encore E: c'est un bébé encore M: alors est-c(e) que tu as envi d(e) lui prêter tes affaires s'il met tout à sa bouche Leïa: pas trop M: pas trop/alors est-c(e) que c'est bien d(e) partager [inaudible]¤<896964>(0:14:57.0) Leïa: pas trop M: pas trop alors/alors est-c(e) que tu aimes bien/t'aimes bien quand Cassandra quand elle te prête ses affaires mais t'aimes pas trop prêter tes affaires à ton p(e)tit frère Leïa: bah non pa(r)c(e) que lui il va mettre tout à sa bouche M: c'est ça Leïa: Cassandra (je) sais qu'elle va quand même pas tout mettre à sa bouche Cassandra?: ah bah non M: donc c'est mieux de prêter à Cassandra qu'au p(e)tit frère/elle abîme pas les affaires Cassandra Leïa: ouais E: c'est mieux d(e) les prêter aux grands qu'aux petits M: Emma Emma: des fois quand M: chut pa(r)c(e) qu'on entend pas Emma Emma: elle était petite moi j(e) voulais lui prêter des choses M: chuttt E: on entend pas Emma: j(e) voulais lui prêter que(l)que chose mais il/il avait tout abîmé M: et alors t(e) donne envi d(e) lui r(e)prêter Emma: non M: mais est-c(e) que tu lui prêtes quand même des affaires Emma: oui pa(r)c(e) qu'il est gentil M: Lilou Lilou, ) lui donne direct la peluche et il l'aime et puis/il prend un truc et i(l) m(e) le donne à moi M: et il il fait en échange [Lilou hoche la tête en signe d'approbation, p.comment/moi j(e) prétendais qu(e) j(e) faisais avec mon p(e)tit frère pa(r)c(e) que j(e)

. Erwan, e) temps jouer ensemble et puis euh/et puis après il a prêté M: on va conclure peut être pa(r)c(e) que y a des enfants qui s'agitent/si on résume vous savez comme on fait d'habitude/à quoi ça sert de partager/qu'est-c(e) qu'on a appris en t'écoutant/à quoi ça sert de partager/si on récapitule ce qui a été dis/oui Gwenola Gwenola: c'est bien et/[inaudible]¤<1595970>(0:26:36.0) ça sert à apprendre M: ça sert à apprendre Gwenola: oui M: à apprendre quoi Gwenola: à partager M: partager ça sert à apprendre à partager Gwenola: oui ça sert à apprendre à partager M: d'accord/on termine dessus ok ou vous avez d'autres choses à ajouter euh Léa Léa C.: en fait moi/moi j'aime ça et je sais qu'elle aime bien partager pa(r)c(e) que l'autre jour j'étais allée chez elle pa(r)c(e) que mes parents ils étaient en train de travailler et puis elle m'a donc prêté sa ni, avait chacun un ch(e)val et on s'entrainait M: et ça a servi à quoi là d(e) partager

C. Léa, bah ça a servi à/enfin

. Perdre-un-ami-ooouuu-un-que, Emma Emma: je m(e) souviens plus c(e) que j(e) voulais dire M: alors réfléchis on r(e)viendra tout à l'heure/Kélian Kélian: bah/pour être malheureux faut pleurer et euh après/non faut/quand on perd un ami bah c'est on pleure pa(r)c(e) que on a pas d'ami/on s(e) fait plein/pas d'amis M: donc on pleure/quand on est malheureux on pleure Kélian: hum M: est-c(e) que vous êtes d'accord avec ça/quand on est malheureux on pleure/Cassandra Cassandra: (je) suis d'accord avec Kélian pa(r)c(e) que/comment/bah quand on pleure bha on perd des amis et puis après comment on est/on/on est tout ces meilleurs amis et puis du coup après/quelqu'un d'autre veut plus être ton ami donc du coup après il a plus du tout d'amis et donc après il est triste M: alors c'est quand on pleure qu'on perd des amis on c'est quand on perd des amis que l'on pleure Cassandra Cassandra: c'est quand on perd des amis M: que l'on pleure/à chaque fois qu'on est malheureux on pleure/Leïa Leïa: j'ai/(je) suis pas d'accord avec Kélian pa(r)c(e) que c'est pas toujours qu'on pleure quand on perd des amis/parfois on pleure dans notre tête M: parfois on pleure dans notre tête et on a pas de larmes qui coulent Leïa: non pa(r)c(e) que on pleure dans notre tête et puis les autres voient qu'on est triste M: est-c(e) que c'est dérangeant que les autres voient quand on malheureux Leïa: ouais M: c'est embêtant Leïa: pas toujours M: pas toujours Leïa: mais un p(e)tit peu parfois M: qu'est-c(e) que vous en pensez les autres enfants/Lilou Lilou: (je) suis d'accord avec Leïa euh/c'est pas vraiment quand on perd des amis des fois c'est pas/on/on peut perdre des gens(e), ) et puis euh on d(e)vient malheureux des fois on pleure

M. Gwenola, (je) suis d'accord avec Léa/pa(r)c(e) que quand on malheureux aussi ça nous arrive des fois d(e) pleurer mais des fois on pleure pas/mais//euh M: tu sais plus/qu'est-c(e) qui te rend malheureuse toi Gwenola Gwenola: euh c'est

M. Emma, pleurent dans leurs têtes et ils font la tête/ils pleurent pas en vrai mais ils font la tête/ils font la tête et ils pleurent dans leur tête M: ils font la tête/alors est-c(e) que c'est la même chose pour toi Emma de faire la tête et d'être malheureux//est-c(e) que quand tu fais la tête tu es malheureuse toi Emma: euh non M, et quand on pleure dans sa tête ça veut dire qu'on est malheureux et si on fait la tête ça veut dire qu'on est malheureux aussi [Emma hoche la têet en signe d'approbation

M. Gwenola, qui m(e) rend malheureuse c'est pa(r)c(e) que/pa(r)c(e) que [inaudible]¤<716244>(0:11:56.2) aussi/et puis euh M: chut/j'arrive pas à comprendre c(e) que dis Gwenola/excuse moi Gwenola est-c(e) que tu peux répéter Gwenola: moi c(e) qui me rend malheureuse c'est pa(r)c(e) que mon papi il est mort et puis [inaudible]¤<728965>(0:12:09.0) ausssi/et puis M: et et pourquoi tu es malheureuse Gwenola: pa(r)c(e) que j(e) les aimaient bien M: pa(r)c(e) que tu les aimaient bien/d'accord et que là tu n(e) peux plus les voir c'est pour ça Gwenola: oui M: Cassandra Cassandra: j'étais triste pa(r)c(e) que/j'étais triste pa(r)c(e) que j'avais une chienne et ma chienne elle elle pouvait plus manger et plus boire donc du coup elle est morte M: mais pourquoi t'as été triste alors Cassandra: pa(r)c)(e) que j(e) l'aimais beaucoup et j'ai/c'est ma grandmère qui m'a, )c(e) que moi j'étais pas encore née et j(e) la voyais quand même et j(e) l'aimais beaucoup M: t'es/tu n'étais pas encore née [Cassandra hoche la tête en signe de négation

M. Tu and C. , j(e) la voyais dans ma tête M: d'accord/Céline Céline: des fois quand on est malheureux eh bah on aime quelqu'un et on l(e) voit plus et bu M

M. Tu-pleurais-juste-dans-ta-tête-théo, étais malheureuse euh c'est quand euh quelqu'un euh/par exemple des fois [inaudible]¤<1033421>(0:17:13.4) j(e) voulais lui dire un truc [inaudible]¤<1040552>(0:17:20.6) ici donc après euh Lola elle [inaudible]¤<1042599>(0:17:22.6) et puis après [inaudible]¤<1045590>(0:17:25.6) chacun son tour et puis comme ça) donc elle était malheureuse elle criait pa(r)c(e) qu'elle pouvait pas dire c(e) qui/elle pouvait rien dire M: t'étais malheureuse pa(r)c(e)

G. Léa, )c(e) que j'avais un chaton qui était à moi/et puis après [inaudible]¤<1177708>(0:19:37.7) il est parti/il est toujours pas rev(e)nu M: alors ça t(e) rend malheureuse ça Léa G: hum M: de plus l(e) voir/donc c'est on a vu qu'on pouvait/on était malheureux quand on n(e) voyait plus un ami ou une personne que on aimait bien et aussi quand on n(e) voit plus/Johan et Camille/un animal qu'on aimait bien aussi/donc ne plus voir un animal ou une personne qu'on a aimait bien ça nous rend malheureux/est-c(e) qu'il y aurait pas autre chose qui nous rend malheureux, Enzo Enzo P.: quand on perd un blouson M: de perdre quoi Enzo P.: un blouson M: ça t(e) rend malheureux/très malheureux d(e) perdre un blouson [Enzo P. hoche la tête en signe d'approbation

M. Emma, bah moi j'ai perdu un chat et moi j'aim(e)rais bien en avoir un et maman elle est pas d'accord [inaudible]¤<1301447>(0:21:41.4) et elle sait pas où il est

M. Thaïssa, accord avec &Lilou& pa(r)c(e) que E: &non& M: chut eh on s'écoute hein Thaïssa: des fois/moi Emma des fois E: chut on entend pas Thaïssa: eh bah elle voulait pas M: alors attends y a Maëva là-bas qui dit chut Dimitri Enzo elle n'entend pas ce que dit Thaïssa Thaïssa: des fois/bah moi j'ai pas qu'on se bagarre/enfin, ) et après euh/après ça la rend malheureuse et elle pleure M: et toi ça te rend pas malheureuse [Thaïssa hoche la tête en signe de négation.] Thaïssa: non M: non ça rend malheureuse que Emma [Thaïssa hoche la tête en signe d'approbation

C. Qu-'un-jour-j-'ai-perdu-un-bonbon-pa, c(e)/et bah j'ai été punie et j'étais chez ma mamie et/maman elle était v(e)nue m(e) chercher et puis bah un un coup elle m'a dit il est où ton nounours/moi là j'ai dis je sais pas j(e) l'ai peut être perdue/après bah du coup j'étais rendue malheureuse et puis/pa(r)c(e)/quand j'y vais plus M: donc quand maman te gronde ça t(e) rend malheureuse ça

R. Enzo, et puis après elle est cassée M: il est mort dans la piscine et puis après elle est cassée Enzo R.: non il a mordu M: ah il a mordu excuse moi/c'est une piscine gonflable/pourqu'elle soit cassée/elle de l'air dedans/qu'est-c(e) qui a

M. Johan, bah moi et bah cet été eh bah j(e) vais aller quelque part eh bah nous on va prendre/on va ach(e)ter quels/des lunettes pour y aller sous l'eau et puis avec un truc pour respirer sous l'eau E: &un tuba& M: &un tuba& d'accord

C. Pas and . Johan, est quand maman elle me tape et moi (je) suis pressé d'être en vacances M: et qu'est-c(e) qui te rend le plus heureux Johan: bah c'est être en vacances et d'avoir mes lunettes de plongeon M: d'accord Johan: avec le tuyau pour respirer E: ton tuba M: Leïa Leïa: c(e) qui me rend le plus M: eh Kélian écoute donc Leïa: malheureux c'est que/c'est que j'ai/j'ai/j'ai j'avais un chien tout noir M: d'accord et Leïa: et qui/et c(e) qui m(e) rend le plus heureux c'est/d'aller euh chez mamie pour euh, mettre la chanson qu(e) j'aime bien chez elle M: Dimitri Dimitri: moi c(e) qui rend le plus heureux c'est les animaux M: et le plus malheureux alors Dimitri: c'est [inaudible]¤<2287182>, p.3807

P. Toi-enzo, 38:21.2) mon papi il est mort M: et le plus heureux alors Enzo P.: c'est quand on va à la plage M: Enzo Enzo R.: euh bah c(e) qui m(e) rend le plus malheureux bah c'est de de/quand j'avais perdu mon jeu d(e) DS pendant très longtemps et c(e) qui m(e) rend l(e) plus heureux c'est quand j(e) l'ai r(e)trouvé M: d'accord Enzo/Maëva Maëva: c(e) qui me rend pas heureux c'est mon chien/et euh c(e) qui m(e) rend heureux eh bah s'était quand on jouait avec mon chien dans la piscine M: Kélian Kélian: quand/quand/quand ma ma/ma piscine elle était/elle avait trois trous/deux trous/donc moi j'étais malheureux) on avait gaspillé d(e) l'eau pour eux/pour rien et puis après maman elle va, est que j'aille à la piscine M: Allan Allan: ce qui me rend le plus malheureux c'est quand mon vélo M: c'est quand on volait ton vélo et qu'est-c(e) qui te rend le plus heureux Allan: ma moto M: ta mo E: oh il a moto M: euh Gwenola/chuttt Gwenola: ce qui me rend le plus malheureux c'est d'avoir [inaudible]¤<2387705>, pp.3947-3954

M. Mariam, quand j(e) fais des progrés41:59.9) elle elle nous donne des bonbons/Lilou Lilou: moi c(e) qui m(e) rend malheureuse c'est mon chat quand il est parti et c(e) qui m(e) rend le plus heureuse c'est d'avoir un nouveau un chat et un ancien chat M: et ton ancien chat/il est rev(e)nu Lilou: non il est pas rev(e)nu M: Léa Léa G.: moi c(e) qui m(e) rend malheureuse c'est d'avoir perdu mon chaton qu'on m'avait pris et puis c(e) qui m(e) rend heureuse c'est d'avoir un nouveau chaton M: Tom Tom: le plus malheureux de toute ma vie s'était mon chien il était mort M: et le plus heureux de toute ta vie alors s'était quand Tom: s'était quand on avait ach(e), pp.4258-4262

. Shannon, il avait/il avait euh d(e) la/il pouvait faire d(e) la magie après après il l'a transformé en poule E: maîtresse M: moi c(e) que c(e) que raconte Damien Hidaya et d'autres enfants ça m'interpèles un p(e)tit peu pa(r)c(e) que j'ai lui y a pas longtemps qu(e) les oiseaux avant d'être oiseaux/si on remonte dans le temps/dans l'histoire des animaux eh bah en fait les oiseaux seraient des descendants/ça veut dire seraient issus seraient nés à partir des dinosaures EE: hein E: ah bon M: j(e) vous promets, des scientifique c'est très très sérieux qui pensent que les dinosaures ont évolué et que certains dinosaures en fait/ont donné naissance après à la lignée/à l'espèce des oiseaux

. Karim, aim(e)rais que tu essayes de/bah de cloturer notre débat de façon brillante et censée Karim: moi j(e) pense que un dinosaure a rétrécit et du coup il s'est transformé en poule M: est-c(e)

. Shannon, moi j(e) proposais peut être que c'est [inaudible]¤<375952>(0:06:16.0) il a M: oui Shannon: il a, pp.379274-0619

M. Shannon, 06:22.8) il a [inaudible]¤<385056>(0:06:25.1) et après il fait tomber par terre ça fait une poule euh/y en a qui pensent peut être que c'est un dinosaure qui l'a fabriqué et M: tu penses que tu as bien

. Il-est-Écrit-au-tableau, Vendredi 12 février", à la ligne "Calcul", à la ligne "Qui de la poule ou de l'oeuf est apparu en premier

M. Lorenzo, 07:21.4) c'est pour un ou [inaudible]¤<442627>(0:07:22.6) deux M: je n(e) comprends pas E: c'est deux M: c'est très important tu as c'est [inaudible]¤<448584>(0:07:28.6)/mais se sont tes idées qui m'intéressent tu sais, pp.453437-0733

. Medhi, (r)c(e) que en fait y a deux personnes qu'on choisi chez ceux-là et chez chez eux et après on va avec madama P.¤<686610>(0:11:26.6) la directrice et et y a plusieurs élèves de deux classes qui y vontet on dit c(e) qu'on veut/par exemple euh/on aime pas que les p(e)tits ils viennent jouer sur notre terrain et tout ça et après ils, pp.1148-1152

. Mélissa, 00:58.5) les policiers ils ont un chien/les chiens qui sentent par terre pour pouvoir sentir les traces et après le chien il emmène le policier

. Salim, (e) que/des fois pour trouver des missions M: pour trouver les Salim: euh ils vont dans des missions/des missions de guerre mais//mais des missions quand/la police ils sont groupés M: pour faire des missions Salim: oui M: d'accord/des missions d(e) police donc Damien: par exemple euh/le voleur sans faire exprès il avait laissé un mouchoir/après le chien il va l(e) renifler et va renifler les gens pour voir si c'est eux l(e) voleur M: est-c(e) que le chien sert uniqu(e)ment/le chien d(e) policier/sert uniqu(e)ment à renifler EE: non M: est-c(e) que c'est son seul rôle EE: non Yliès: des fois y a les voleurs ils laissent l'empreinte M: attend/pardon Yliès enlève ton crayon de la bouche voilà va y recommence Yliès: y a des voleurs des fois ils laissent des empreintes/après le chien il lit les empreintes M: le chien il lit les empreintes Yliès: non//ah (je) sais M: oui Zouhir: pa(r)c(e) que il a des chiens si, est comme une cigarette là les trucs marron et puis il va les sentir et puis il va l(e) mettre dans une pile, pp.168546-0248

S. Une-muselière, oui ils avaient/ils avaient ça/après ils marchaient M: donc tu as vu un chien qui avait une muselière Salim: oui et ils ont/ils ont sorti d(e) la voiture puis ils ont M: qui ça ils Salim: bah la police M: d'accord Salim: après ils sont sortis d(e) la voiture et ils ont senti/ils ont fait sentir le chien puis, puis ils l'ont fait marcher M: ils ont fait marcher le chien Salim: ouais M: d'accord

. Cybélia, e) mettait il suivait les empreintes de le voleur M: du voleur Cybélia: du voleur M: tu me poses une question ou tu dis quelque chose Cybélia: je dis quelque chose M: d'accord/donc même quand y a d(e) la neige le chien suit le voleur/alors si j(e) récapitules pour l'instant alors vous me dites si je me trompes ou si j'ai mal compris donc euh les chiens de policiers servent à retrouver un voleur/grâce à leur [pose la main sur son nez]/ça s'appelle l'odorat à leur flaire c'est ça/donc vous avez parlé de sang vous avez parlé d(e) mouchoir vous avez parlé d'empreintes donc le chien renifle et je crois qu(e) c'est Hidaya qui a dit qu(e) c'est des chiens très intelligent/c'est ça/vous voulez rajouter quelque chose sur ce sujet/ça vous fait penser à autre chose Damien: moi j'ai une question M: Damien Damien: j'ai une question pour Shannon/mais oui mais si le mouchoir il est pas au voleur Shannon: ils vont savoir pa(r)c(e) que s'ils, pp.920-923

/. Tu-enlèves-la-règle-euh-kamylîa and M. Mouad, sang M: quelle est ta question Mouad: euh si/si y a plus d(e) sang eh bah comment ils vont faire les policiers pour retrouver les jeunes Kamylîa: euh à côté d(e) chez moi M: oui Kamylîa: ah comment les policiers vont retrouver les jeunes/euh bah c'est facile pa(r)c(e) que les jeunes/les jeunes eh bah en fait ils ont/ils vont faire/ils vont aller dans un/ils vont/bah c'est comment ils vont faire bah peut être les policiers ils vont aller dans un labo/un abo M: labo Kamylîa: labo/un labo pour euh/pour euh aller che/aller faire euh les empreintes et après il va/il va interroger euh aux E: les gens Kamylîa: aux poli/aux/aux policiers/ils vont les interroger les jeunes M: hum hum Kamylîa: par un/par un/un par un/et euh ceux du bâtiment ils vont dire qu'ils ont vu pa(r)c(e) qu'ils étaient pas cagoulés M: Mohamed Mohamed: premièr(e)ment à côté à côté [inaudible]¤<795709>(0:13:15.7) bah y avait des policiers qui s'occu/ils a/ils avaient un chien mais l'ont pas ils l'ont pas sorti dehors ils l'avaient mis derrière la voiture et ils l'a/puisque avec des gens i(ls) bah i(ls) s(e) bagarraient/et et ils avaient des armes [inaudible]¤<813383>(0:13:33.4) i(ls) s(e) bagarraient après les policiers ils sont venus ils les/ils les ont calmés et y a un homme i(ls) i(ls) l'ont pas embarqué mais ils ont embarqué l'autre/après ils l'ont relaché M: d'accord/et est-c(e) que le chien a eu un rôle Mohamed: non M: est-c(e), 11:41.1) les policiers ils trouvaient des traces de sang avec le chien mais euh après les autres)c(e) que y a du sang M: on lève le doigt s'il vous plait Mohammed: il a dû sentir peut être au début, pp.844820-1404

. Kamylîa:-bah-le-labo, bah moi je sais pas pa(r)c(e) que si d'un autre côté ils vont euh l'emprunte de ces chaussures un truc comme ça Yasmina: mais si y a pas d'empreintes Salim?: si c'est obligé qu(e) y a des empreintes Yasmina: bah non c'est pas obligé E: pas tout l(e) temps E: mais si c'est obligé M: Medhi Medhi: s'ils ont vu euh bah E: trois personnes Medhi: euh ouais les personnes ils vont d(e)mander, ) et tout ça/et ils vont euh E: tout M: ça s'apppelle les témoins Medhi: oui des témoins M: ils interrogent des témoins d'accord Medhi: et euh Kamylîa: mais ils ont rien fait les témoins ils ont rien dit aux policiers, pp.913479-1513

. Cybélia, 20:32.7) y les fleurs par terre quand on marche dessus eh bah on on/le chien renifle le chien de policier renifle et puis après quand quand il a/il a reniflé toutes les fleurs eh bien il trouve le voleur M: hum hum Sanaa Sanaa, pp.1232725-1232727

M. and S. Salim-la-police-Ça-sert-À-assurer, 21:40.3)la sécurité d(e) tout l(e) monde M: la police sert à surveiller/attends j(e) le note/la police sert à surveiller la sécurité de tout l(e) monde//c'est c'est une mission importante alors Salim: ouais Mohammed: j'ai une question pour euh Yasmina bah si si euh/eux ils ont pas de y a pas de traces bah c'est bien obligé qu'il y ait des pas et le chien il peut sentir Yasmina: j'ai pas compris ta question Mohammed: en fait tu vois tu as/si t'as/si y a du sang/bah y a quand même des pas/y a les pas quand même du garçon/et le chien il peut sentir Yasmina, ) bagarré il peut s'enfuir aussi et après les/et après i(l)/bah il enterre ces traces pour pas qu'on l(e) retrouve

. Mohammedver-le-sable-et-le, oui mais y avait pas d(e) chiens j'avais dis M: euh oui j'ai vu Nazéha qui n'est pas encore intervenue Nazéha: quand si le le policier il veut pas se perdre eh bah il met des cailloux par terre comme ça il retrouve son chemin comme le M: si le policier ne veut pas se perdre Nazéha: qui n(e) veut pas se perdre/comme ça il peut mettre une pierre par terre comme le Petit Poucet M: ah d'accord j'ai j'ai/on va bientôt finir le débat et y a une question comme ça qui vient de m(e)/tu vois de s(e) créer dans ma tête en écoutant Salim/donc Salim a dit une phrase il a dit la police ça sert à surveiller la sécurité d(e) tout l(e) monde et ma question c'est mais euh est-c(e) que sans police on pourrait être en sécurité ou pas E: oui E: non pas trop pa(r)c(e) que E: mais non M: alors attendez/est-c(e) que sans police on peut être en sécurité E: oui E: non M: Damien, ) E: non E: oui M: j(e) vous laisse réfléchir un p(e)tit peu je note ma question tiens pendant c(e) temps//est-c(e) que sans police/sans chien/est-c(e) que sans police et sans chien/on peut être en sécurité Salim: moi j(e) crois pa(r)c(e) que

M. Nazéha, je sais pas si y avait un chien pa(r)c(e) que j'avais pas vu et puis et puis ils étaient partis à vers euh où y avait une [inaudible]¤<1738999>(0:28:59.0) porté et je sais pas si y avait d(e) la bagarre M: d'accord donc t'es en train d(e)

. Salim, Yasmina Yasmina: j'ai une question pour Nazéha//maaaiiis alors ah s'ils vont pas vite les policiers s'était urgent ou pas urgent Nazéha: [inaudible]

. Mohammed, ouais Zouhir: mais si

E. Damienest-fermé-la-police-le-soir, ça s'appelle une permanence voilà/donc Mohammed et après ça s(e)ra Kamylîa/donc Mohammed: j'ai une question pour Nazéha les policiers ils étaient avec des vélos ou des motos Nazéha: des vélos Mohammed: (je) sais pas si ça existe Damien: si EE: si E: ça existe Mohammed: j'en ai jamais vu M: et enfin Kamylîa Kamylîa: bah juste que les chiens c'est/j(e) reviens à la question d(e) toute à l'heure je dis qu(e) les chiens ça sert à rien pa(r)c(e) que avant il y avait une/il y avait une M: chut Kamylîa: il y a une/non les policiers ça sert à rien pa(r)c(e) que les la dernière fois y avait une bagarre et les policiers ils sont restés devant/devant la route/ils étaient restés dans leurs voitures et ils attendent/ils attendaient tranquill(e)ment/qui qui/bah oui et puis y avait un blessé et, moi j(e) dis moi qu(e) les policiers ça sert à rien M: c(e) qui montre qui final(e)ment on est pas tous d'accord hein et s'était bien un débat intéressant on va arrêter là d'ailleurs euh ça tombe bien pa(r)c(e) que j(e) trouve que y a des enfants qui commencent à fatiguer