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Master Thesis

Psychopathologie à l'adolescence et scolarité‎ : le concept soins-études‎ : une approche singulière des établissements de la Fondation Santé des Étudiants de France

Résumé : Dans ce travail, nous nous sommes interrogés sur le rapport entre la psychopathologie à l'adolescence et la scolarité. Nous sommes partis du constat que le développement psychologique de l'adolescent se déroule pendant le temps de sa scolarité. À partir du parallèle entre le temps du développement psychologique de l'adolescent et celui scolaire, nous avons dans le premier chapitre apporté des éléments de réflexion sur la fonction "nourricière" de l'école. À cette occasion, nous avons pu remarquer que c'est principalement dans sa fonction d'intégration sociale qu'elle est l'objet d'attention des politiques scolaires, avec notamment le développement de nombreuses lois prônant le maintien de l'enfant ou l'adolescent malade dans un cadre scolaire. Cependant, nous nous sommes interrogés sur cette synchronie de la scolarité et de la période de l'adolescence, dans la perspective de mettre en évidence que l'apport de la scolarité ne se limite pas à un rôle d'intégration. Effectivement elle sert également de support au développement de la personnalité de l'adolescent. Dans le deuxième chapitre, nous nous sommes intéressés à l'analyse des modalités d'expression dans la scolarité, des manifestations psychologiques de l'adolescence ainsi que des troubles psychiatriques émergents. Nous avons décrit un "cercle vicieux" mettant en évidence un effet de conjugaison et de renforcement mutuel entre les difficultés scolaires et les troubles psychopathologiques. Dans cette situation, le risque d'échec scolaire et de déscolarisation est alors important avec comme conséquence une scolarité démunie de sa fonction "nourricière" et devenue un vecteur d'exclusion sociale. Dans le troisième chapitre, nous avons interrogé la modalité de prise en charge soins-études proposée par le Fondation Santé des Étudiants de France. Il s'agissait notamment de voir en quoi elle pouvait répondre à ces deux points précédents : l'importance de la fonction de l'école dans le développement psychologique de l'adolescent et le risque qu'elle s'estompe chez les adolescents souffrant de troubles psychopathologiques. Finalement, il apparaît que le concept soins-études développé à la Fondation, en recréant des conditions scolaires dans un lieu de soin, favorise le maintien de ce parallèle entre le développement psychologique de l'adolescent et sa scolarité, interrompt ce "cercle vicieux" et redonne à la scolarité sa fonction de support au développement. C'est la mise en place du "cercle vertueux".
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-00629141
Contributor : Jean-Hugues Morneau <>
Submitted on : Wednesday, October 5, 2011 - 11:05:10 AM
Last modification on : Tuesday, May 11, 2021 - 11:36:16 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, November 13, 2012 - 3:11:53 PM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-00629141, version 1

Citation

Anais Colin-Madan. Psychopathologie à l'adolescence et scolarité‎ : le concept soins-études‎ : une approche singulière des établissements de la Fondation Santé des Étudiants de France. Médecine humaine et pathologie. 2011. ⟨dumas-00629141⟩

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