Electronic Teaching Portfolios: Multimedia Skills+ Portfolio Development= Powerful professional Development. Consulté en juillet, 2000. ,
Scénarios pédagogiques, propositions éducatives, activités d'apprentissage avec les TIC Consulté en avril 2012 : http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0409a Utiliser un forum dans le cadre de l'enseignement des langues : apports et limites, pp.17-341, 2004. ,
De l'approche communicative à l'approche « communicactionnelle » : une rupture épistémologique en didactique des langues-cultures. Consulté en novembre, 2006. ,
Le portfolio européen des langues Germalink n°16 (pp.6-10) Consulté en mai 2012, 2003. ,
Autoévaluation, portfolios et CECR. Le portfolio, moteur d'apprentissage ? Consulté en avril, 2011. ,
Le portfolio en éducation : concept et usages Consulté en mars 2010 : http://isdm.univ-tln.fr/PDF Le cadre européen commun de référence et le Portfolio européen des langues : où en sommes-nous ? Les langues Modernes, n°2, 2004. ,
Apprendre et enseigner avec le multimédia, 2005. ,
Latitudes 1, 2008. ,
Le portfolio européen des langues : rétrospective (1991-2011) Conseil de l'Europe. Consulté en mai 2012, 2011. ,
Actualité de la formation permanente n°220 ,
Internet et la classe de langue, CLE International, 2006. ,
Fascicule du cours : Apprentissages collectifs assistés par ordinateur, 2009. ,
L'enseignement-apprentissage des langues : un agir ensemble qui s'affirme. Consulté en avril, 2009. ,
Apprendre une langue en ligne dans une perspective actionnelle. Effets de l'interaction sociale Thèse discipline : Sciences de l'Éducation. Consulté en avril, Variations autour de la tâche. Consulté en février 2011, 2003. ,
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/edutice-00001449
Modélisation des processus de médiation-médiatisation : vers une biodiversité pédagogique, 2003. ,
From a task-based approach to a co-actional perspective, Recherche et pratiques p??dagogiques en langues de sp??cialit?? - Cahiers de l APLIUT, issue.Vol.??XXIII??N????1, pp.116-129, 2004. ,
DOI : 10.4000/apliut.3416
Formes pratiques de combinaison entre perspective actionnelle et approche communicative : analyse comparative de trois manuels, Consulté en avril 2012, 2008. ,
Mise au point de/sur la perspective actionnelle. Consulté en juillet, 2011. ,
M??diation, m??diatisation et instruments d???enseignement??: du triangle au ????carr?? p??dagogique????, Consulté en ligne en avril 2012, pp.35-36, 2002. ,
DOI : 10.4000/asp.1656
Perspective actionnelle et approche par les tâches en classe de langue. Le français dans le monde « Recherches et applications, p.45, 2009. ,
Le portfolio européen des langues : Guide à l'usage des concepteurs, Consulté en mai 2012, 2001. ,
Internet au service de la tâche : un travail d'ajustements. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire Consulté en avril, International Journal of technologies un Higher Education, vol.7, pp.1-6, 2010. ,
(s.d) Réflexions sur le Portfolio européen des langues. Consulté en juillet, 2011. ,
URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-01435043
Pour des langues plus vivantes à l'école. Dossier d'actualité de la VST, n°58, novembre 2010. Consulté en décembre, 2010. ,
Typologie de portfolios électroniques, EPICC Team EUN. Consulté en juillet, 2004. ,
Le rôle du portfolio de l'enseignant comme outil pour identifier et développer les compétences des enseignants, Recherche et Formation n°47(pp. 69-78) Consulté en juillet 2011 : http://www.inrp.fr/publications/edition- electronique/recherche-et-formation, RR047-06.pdf MOTS-CLÉS : tâche, perspective actionnelle, technologies numériques, Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, pp.auto-évaluation RÉSUMÉ, 2004. ,
les institutions avides de suivre les transformations doivent s'adapter aux changements que la combinaison de ces nouveaux éléments apporte. Néanmoins, est-ce qu'on peut considérer les technologies numériques comme un outil favorisant la mise en pratique de la perspective actionnelle ? Ce mémoire de Master 2 année professionnelle essaie de répondre à cette question, dans le cadre d'enseignement du français à l'Alliance Française de San Luis Potosi (Mexique). L'analyse didactique est composée de trois axes : la présentation du contexte ,