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Plaidoyer pour le jeu, philosophique, politique et pédagogique,actes du colloque international Langues et modernité, Université d'Oran Es-Senia (Algérie) 13-15 mars 2004, passerelle, n° spécial, pp.195-212, 2005. ,
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Enseigner l'anglais à l'école primaire, 1995. ,
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Le jeu dans tous ses états, 2004. ,
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Pratiques communicatives. La place de la simulation dans l'apprentissage d'une langue étrangère, 1988. ,
Jeu et réalité. L'espace potentiel, 1971. ,
La motivation des élèves au primaire : un élément essentiel de la réussite scolaire. http://www.fqrsc.gouv.qc.ca/upload/editeur/resultatsrecherche/Fiche_Bouffard .pdf ? COMPAORE G. La motivation des élèves, 2009. ,
Pour l'améliorer, il serait bien d ,
jouer et les apprenants n'ont pas l'impression de travailler lorsqu'ils jouent. Le rôle de l'enseignant a également son importance : c'est lui qui va créer les conditions d'organisation et de mise en place du jeu ,
action limité : il ne peut convenir que pour des activités de réinvestissement de notions, il ne peut pas permettre d'introduire une nouvelle notion ni même constituer une leçon en lui-même. De plus, le jeu engendre des contraintes importantes pour l'enseignant : contraintes organisationnelles ,