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). Annexe-n°4, Tableau des différentes appellations des formations linguistiques à des fins professionnelle de Florence Mourlhon Dalliès (Enseigner le français à des fins professionnelles, p.186, 2008.

V. Au-sein-de-l-'entreprise and V. -. , Communiquer de manière normée au sein de l'entreprise VII-Participer à une réunion Ces sept situations professionnelles sont des situations auxquelles quasiment n'importe quel chercheur d'emploi ou employé peut, s'est ou va (se) confronter dans sa recherche d'emploi ou son évolution dans son poste actuel. Le choix de ces situations a été réalisé à partir d'observations mais aussi de théorie (écrits de chercheurs travaillant sur le français sur objectif professionnel 1 ), d'

. Rechercher-un-emploi, signifie rencontrer des professionnels, mener des recherches Il faut donc pour cela savoir où chercher, reconnaître et comprendre les documents rencontrés. D'un point de vue linguistique il faut pouvoir parler de ses envies et de ses projets

M. Dalliès, Enseigner le français à des fins professionnelles, 2008.

M. Dalliès, Le français à visée professionnelle : enjeux et perspectives Accessible sur http://ressources-cla.univfcomte .fr/gerflint Développer le français comme compétence professionnelle. Le secteur du particulier employeur : une recherche-action systémique Accessible sur, Points Communs, p.40, 2010.

-. Beacco, Niveau B1 pour le français, 2011.

D. Ferrari, Carte de compétences inter-métier Des compétences clés pour le français : un atout professionnel Accessible sur httpRencontres_Comp%C3%A9tences-cl%C3%A9s.pdf 3 -Cahier des charges du Diplôme de Français Professionnel B1 Accessible sur http Français.com. Paris : Cle International. -Diplôme de Compétence en Langue-Français professionnel premier niveau. Accessible sur http, II-PASSER UN ENTRETIEN D'EMBAUCHE Compétences linguistiques Compétences associées II-1 Se présenter II-1-1 Saluer/répondre à une salutation II-1-1-1 Vocabulaire, 2002.

. Bonjour, Enchanté(e) Au revoir, A bientôt, Bonne soirée, Bonne journée, Bon + nom II-1-1-2 Structures

. Alors-que and . Au-contraire, Mais II-2-4 Exprimer un souhait II, pp.3-3

L. Manière, Par quel(s) moyen(s) ?, De quelle manière ? Le temps: Quand ?, Quel jour?, A quel moment ?, A quelle heure ?

L. Lieu, A quel endroit ? La quantité : Combien ? La cause : Pourquoi ?, Pour quelles raisons ? L'identification : Qui ?, Que ?, Quel ? III-S'ORGANISER Compétences linguistiques Compétences associées III-1 Se localiser dans le temps III-1-1 Expression de l'heure III-1-1-1 Vocabulaire

. Lieux:-place, . Nord, and E. Sud, Ouest Prépositions de lieu : devant, derrière, à côté, près de, loin de, entre, en face de, à droite, à gauche

/. Madame and . Monsieur, Nom de l'entreprise], bonjour [Nom], bonjour IV-1-3 Identifier l'émetteur C'est de la part de ? Vous êtes ? Qui est à l'appareil ? IV-1-4

. Merci-pour-votre, Au revoir Bonne journée Je vous remercie IV-2 Transmettre un message à l'oral IV-2-1 Rapporter un discours IV-2-1-1 Vocabulaire Verbes introducteurs: dire, annoncer, expliquer, demander, suggérer

. Il, IV-2-2-Citer Lorsqu'on laisse un message sur un répondeur, on effectue en réalité un monologue. Un monologue demande de l'entrainement afin d'être bien compris par le destinataire qui écoutera le message. Il faut que le message soit cohérent et structuré. -Comprendre le fonctionnement d'une messagerie Savoir que lorsqu'on tombe sur une messagerie, soit on raccroche si on ne veut pas laisser de message

V. Entreprise, Compétences linguistiques Compétences associées V-1 Échanger des idées V-1-1 Donner son opinion V-1-1-1 Vocabulaire verbes : Penser que, trouver que, estimer que, sembler que, croire que V-1-1-2 Structures d'après moi, à mon avis, pour moi

. Je-ne-trouve-pas, Mais) pas du tout Je suis contre Absolument pas Ce n'est pas vrai C'est faux ? Sujets « glissants » -Religion -Politique ? La retenue

. Dans-un, il est recommandé lors de discussion de ne pas trop s'enflammer sur ses propres opinions ou en réaction à celle des autres. Il faut rester poli envers son interlocuteur même si on ne partage pas son avis

. Parfois, il est peut être recommandé de garder pour soi son point de vue si la personne en face semble trop bornée

@. De-manière-générale, Prendre connaissance du règlement intérieur de l'entreprise et le respecter ? Respect de la proxémie -La zone ou la sphère intime se situe entre 15 cm à 45/60 cm -La distance personnelle entre 45 cm à 1.20 m -La sphère sociale se situe entre 1

!. Vraiment and . Ah-oui, La surprise C'est vrai ?! Oh non ! Comment ?! ? Pause café Les pauses dans le monde du travail sont de 20 minutes pour 6 heures travaillées. Lors de ces pauses, il est courant que les employés se retrouvent autour d'un café, ce qu'on appelle la « pause café ». C'est un moment où

. Pardon-?-!-c-'est-incroyable, Ce n'est pas possible Quelle surprise ! Être surpris V-2-4 La satisfaction/L'insatisfaction (C'est) parfait ! (C'est) très bien ! (Ne pas) Être content/satisfait

J. Je-sais-que-je-suis-au-courant and . Entendu-dire-que, Je crois que V-3-2 Exprimer un intérêt Ça m'intéresse ? Savoir rester à sa place -Respecter la vie privée des gens -Ne pas trop s'étendre sur sa vie privée ou celle des autres dans le contexte professionnel V-3-3 Exprimer une intention être sur le point de bientôt j'aimerais V-4 Répondre à une question V-4-1 Répondre positivement/négativement Oui D'accord Bien sûr Avec plaisir Pas de problème C'est une bonne idée Pourquoi pas? Non Désolé Je regrette C'est impossible Ce n

V. Entreprise, Compétences linguistiques Compétences associées VI-1 Échanger avec des pairs VI-1-1-Échanger dans le cadre de rituels sociaux VI-1-1-1 Pots de départ Santé ! A votre

. Félicitations, Toutes nos félicitations VI-1-2 Demander/Proposer de l'aide VI-1-2-1Vocabulaire aider, donner un coup de main, avoir besoin d'aide VI-1

. =>-lorsque-quelqu, un part à la retraite ou quitte l'entreprise pour une mutation, il arrive que cette personne organise un « pot » pour fêter son départ

. Non and . Impossible-je-regrette, mais + proposition Je refuse de + Verbe infinitif VI-1-6 Conseiller/Déconseiller V à l'impératif Vous devriez + verbe infinitif Vous feriez bien/mieux de + Verbe infinitif -Soi-même => pictogrammes => consigne de sécurité => plan d'évacuation -Les autres => Mettre en garde/avertir d'un danger => avertir d'un accident => organiser une évacuation ? Rappel, p.30

S. J. Vous, étais vous, je + conditionnel Conseiller de Recommander de Pourquoi est-ce que + proposition négative Un conseil : + verbe impératif VI-1-7 Rappeler quelque chose à quelqu

. Tu-te-souviens-/-rappelle-de..-de, Tu te souviens/ tu n'as pas oublié que...? Rappelle-toi Tu n'as pas oublié? N'oublie pas que

+. Est-ce-que-je-peux, Puis-je + [proposition infinitive] ? C'est possible de + [proposition infinitive] ? Ça vous dérange si... ? On a le droit de + [proposition infinitive

?. Rappel, Respect de la proxémie (Cf, p.30

. Qu, est-ce que vous voulez dire ? Pourriez-vous préciser ? Pourriez-vous apporter des précisions ? Pouvez-vous expliquer? ? Que veut dire? ? Qu'est-ce que?. ? Quel est le sens de? ? Que signifie + [groupe nominal] ? VII-4-3 Vérifier que l'on a compris

. Si-j-'ai-bien-compris, . Si-je-comprends-bien, and ?. Donc, C'est ça ? C'est-à-dire/Ca veut dire/?que? ? Vous voulez dire que? ?