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. Un-Élève-parle-de, donc exclue 1930 et l'hypothèse d'Hitler. Un camarade appuie l'argument avec la « phrase » (légende) Certains élèves attendent, 1918.

. Certains-Élèves-attendent and . Regardent-vers-le-bas, Un élève explique le contexte Un autre élève voit « Mars », « çà se passe au champ de Mars » et mélange lieu et date. PE donne alors des jalons temporels et recentre la date de l'image, montre la frise en classe et fait une différence entre 14-18 et, pp.39-45

. Mélange-auteur and . Personnage, Un autre élève pense que « c'est la personne qui prend la photographie ». PE demande le nom des personnages : les « Barbus », les « Chevelus ». Elève parle de nom, prénom pour la légende donc déduit que ce sont deux personnages différents

P. , «. Çà-baille-beaucoup, and ». , Fait un aparté avec moi « caractéristique de cette classe, ils ne vont souvent

P. , «. Occupe-toi-de-ta-feuille, and ». , Ambiance qui s'agite un peu plus (est-ce un peu long entre les questions ?). PE dit « vous allez trop vite, écrivez-moi des phrases complètes

«. Encore and !. , même question n°7 ? Cette question a c almé le groupe, les élèves commencent à investir davantage le document (regards vers l'image, corps tournés vers leurs tables

«. Pe-parle-de-la and ». De-la-photographie, « Il y a des choses à en dire ». Environ 30 secondes de regard sur l'image. Certains m'observent encore plutôt que le document

«. Certains-disent, PE « est-ce un village ? », « pourquoi ? ». Elève dit « il y a une grande place, plein de gens autour du monsieur ». « Village ? », « pourquoi ? », « çà ne ressemble pas à un village, 1914.

«. La-qualité-de-la, est pas bonne, pas de flash, c'était du feu qui sort de l'appareil ». « Il y a une foule, car çà va derrière les immeubles, Ils ont des chapeaux en forme de rond, des bérets, il y a aussi des femmes

L. Élèves-reconnaissent-que-la-qualité-de-la-photographie-est-mauvaise, « Lénine est-il un président ? », « c'est quelqu'un qui se révolte ?

. Distribution-de-la-photographie-retouchée, . Stupeur, . Tout-le-monde-Écoute, ». Trafiquée, ». et al., est ce que c'est ? ». « On a rajouté ou enlevé des choses ». « Ce n'est pas le même monsieur

. Un-Élève-veut-savoir-ce and . Qu, il faut extraite d'une légende (cerner l'essentiel) Certains élèves détaillent très peu. PE relance « les élèves ne doivent pas bâcler, vous pouvez écrire 15 lignes si vous voulez », « retranscrire ce que vous avez vu

P. Fait and U. Aparté, « peu persévérant, peu d'approfondissements », « ils font parfois pour s'en débarrasser ». Certains élèves comparent les deux documents dans les mains simultanément malgré la mauvaise qualité