ai reproduit ci-dessous les évaluations de Rayann, élève en difficulté suivi par le maître E du RASED. Lors de l'évaluation n°3, situé au milieu de la deuxième période, on note qu'il est capable de procéder à des échanges : 10 unités = 1 dizaine ,
Conseil pour marier l'eau et le feu, Cahiers pédagogiques, p.20, 2006. ,
Comptes pour petits et grands, 2003. ,
La numération (première partie) Les difficultés suscitées par son apprentissage, pp.5-31, 1984. ,
La numération (deuxième partie) Une stratégie didactique cherchant à favoriser une meilleure compréhension, pp.15-17, 1984. ,
Comment les enfants apprennent à calculer, 2003. ,
DOI : 10.14375/NP.9782725622323
Parlons-nous vraiment de la même chose ?, Cahiers pédagogiques, pp.11-12, 2006. ,
Les doubles jeux de l'enseignement des mathématiques, Revue du Centre de Recherches en Education, pp.22-23, 2002. ,
Les jeux et les hommes, 1958. ,
Chacun, tous? différemment ! différenciation en mathématiques au cycle des apprentissages, 1995. ,
Le jeu chez l'enfant, introduction à la pédagogie, Paris : J. Urin, 1973. ,
Jouer et philosopher, 1997. ,
Jouer à l'école, 2006. ,
Pédagogie du jeu, jouer pour apprendre Apprendre par les jeux, 1989. ,
L'enfant et le nombre, 1990. ,
Acquisition et mise en oeuvre de la numération par les enfants de 2 à 9 ans, 2000. ,
Les bébés et le calcul, La recherche, vol.149, issue.14, pp.1382-1389, 1983. ,
Les jeux mathématiques sont-ils la panacée à la démotivation des élèves ?, pp.33-38, 2000. ,
L'enfant, la mathématique et la réalité : problèmes de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire, 1981. ,