Réflexivité et autoévaluation au sein des équipes pédagogiques d'écoles élémentaires - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Réflexivité et autoévaluation au sein des équipes pédagogiques d'écoles élémentaires

Résumé

The national evaluations of the knowledge of the pupils are indicators which were at the origin of continuing education for teaching staffs, to contribute to the improvement of the results of the pupils. These actions were organized by the Inspectors of district. However, at the dawn of Refondation of the School established by the Minister of the Department of Education, Vincent Peillon, the teaching teams were invited to handle internally the results of these external evaluations of May, 2013, these last ones, not in front of not to go back up(raise) towards districts further to a ministerial prescription. This report concerns its object of study the national evaluations as control lever of the professional development. Did this unusual prescription invite teaching staffs to concern in any autonomy a reflexive return their practices, leading them then to identify needs for formation? What thresholds of reflexivity were observed? What are the professional didactic obstacles met by these teams? What's to be done so that they benefit at best from an accompanying towards this reflexivity? This internal piloting of the schools led to be interested in themes raising functions of the external evaluations, the reflexivity and the self-assessment of the teaching practices and in the professional identity of the teachers. Three teaching staffs, The Inspector and the Educational advisers of their districts were questioned to carry elements of answer in the conditions of an external evaluation, a lever of the professional development.
Les évaluations nationales des acquis des élèves sont des indicateurs qui ont été à l'origine d'actions de formation à l'adresse des équipes pédagogiques, pour contribuer à l'amélioration des résultats des élèves. Ces actions étaient mises en place par les Inspecteurs de circonscription. Cependant, à l'aube de la Refondation de l'École instaurée par le Ministre de l'Éducation Nationale, Vincent Peillon, les équipes enseignantes ont été invitées à traiter en interne les résultats de ces évaluations externes de mai 2013, ces derniers, ne devant pas remonter vers les circonscriptions suite à une prescription ministérielle. Ce mémoire porte son objet d'étude sur les évaluations nationales en tant que levier du développement professionnel. Cette prescription inhabituelle a-t-elle invité les équipes pédagogiques à porter en toute autonomie un retour réflexif sur leurs pratiques, les conduisant alors à identifier des besoins de formation ? Quels seuils de réflexivité ont été observés ? Quels sont les obstacles didactiques professionnels rencontrés par ces équipes ? Que faire pour qu'elles bénéficient au mieux d'un accompagnement vers cette réflexivité ? Ce pilotage interne des écoles a conduit à s'intéresser aux thématiques relevant des fonctions des évaluations externes, de la réflexivité et de l'autoévaluation des pratiques enseignantes et à l'identité professionnelle des enseignants. Trois équipes pédagogiques, L'Inspecteur et les Conseillers Pédagogiques de leurs circonscriptions ont été interrogés afin de porter des éléments de réponse aux conditions d'une évaluation externe, levier du développement professionnel.
Fichier principal
Vignette du fichier
mem-14-magdeleine_letin_corinne.pdf (17.22 Mo) Télécharger le fichier
Loading...

Dates et versions

dumas-01005468 , version 1 (12-06-2014)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01005468 , version 1

Citer

Corinne Magdeleine Letin. Réflexivité et autoévaluation au sein des équipes pédagogiques d'écoles élémentaires. Education. 2014. ⟨dumas-01005468⟩
476 Consultations
1032 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More