L'interculturalité : enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l'académie de la Guadeloupe : implication et fonctionnalité dans les formations en LVR - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

L'interculturalité : enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l'académie de la Guadeloupe : implication et fonctionnalité dans les formations en LVR

Résumé

Interculturality is a recent concept to France. It appeared in the 70's and now resonates with the school system. Implemented in the context of Guadeloupe, interculturality legitimizes itself through the cultural diversity of the school population. The teachers welcome this diverse and multilingual audience, but are they sufficiently prepared? This issue is partially answered in the ProjetAcadémique de Formation (PAF/Academic Training Project) which aims at fostering new dynamic in this area. That is also why we felt it was important to analyze the responses of a panel of school teachers and education experts from questioning techniques, in order to find out traces of that interculturality in their teaching practices. The analysis shows that the reflection about concepts such as culture, interculturality, and culture/language do not necessarily appear/show up/come into view. The teaching materials are not adequately developed to account for this school.
L'interculturalité est une notion récente en France, car elle est apparue au cours des années 70 et trouve aujourd'hui un écho au sein de l'école. Transposée dans le contexte guadeloupéen, l'interculturalité se légitime par la diversité culturelle de la population scolaire. Les enseignants qui accueillent ce public hétérogène et plurilingue sont-ils suffisamment préparés ? Cette question trouve quelques éléments de réponse dans le projet académique de formation qui vise à impulser une dynamique dans ce domaine. C'est pourquoi, il nous est apparu important d'analyser les réponses d'un panel d'enseignants et d'experts en formation à partir de méthodes interrogatives pour trouver des traces de l'interculturalité dans les pratiques pédagogiques. L'analyse montre que la réflexion autour de notions telles que la culture, l'interculturalité, la culture/langue n'apparaît pas de façon systématique. Les supports pédagogiques ne sont pas suffisamment élaborés pour rendre compte de la pluriculturalité des classes. Il convient d'optimiser les compétences des enseignants dans un projet de formation.

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Dates et versions

dumas-01006144 , version 1 (13-06-2014)

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  • HAL Id : dumas-01006144 , version 1

Citer

Carole Raboteur. L'interculturalité : enjeux et perspectives dans le cadre de la formation des enseignants du premier degré dans l'académie de la Guadeloupe : implication et fonctionnalité dans les formations en LVR. Education. 2014. ⟨dumas-01006144⟩
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