L'enseignement de l'allemand en maternelle peut-il être une ouverture au plurilinguisme ? Analyse d'une expérimentation en contexte bilingue à Immendingen, Land du Bade Wurtemberg, Allemagne, dans une classe de maternelle de l'école française Joseph Haydn - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2013

L'enseignement de l'allemand en maternelle peut-il être une ouverture au plurilinguisme ? Analyse d'une expérimentation en contexte bilingue à Immendingen, Land du Bade Wurtemberg, Allemagne, dans une classe de maternelle de l'école française Joseph Haydn

Résumé

Created in a french particular educational context in Germany, this experimentation concerning German teaching appears in the issue of the wide multilingualism, which is wished and encouraged by the European authorities. Despite few examples of German teaching and a lack of official rules relating to the kindergarten, this experimentation aimed to show that it's never too early to propose to very young children between 3 and 6 years old courses in a foreign language. The results in the final assessments which close a period of 9 months of german language teaching, show great success in different fields like vocabulary, phonetics and phonology and culture. This learning has to go on beyond the nursery school, in the elementary schools, and in the high schools, in order to have a real coherence. The first training of teachers and above all continuing education are the essential conditions of the success of this teaching. At last, this experimentation is a support to all the teachers who would like to enter into the "adventure" of multilingualism, who could draw their inspiration from methods and school materials.
Née dans un contexte éducatif français particulier Outre Rhin, cette expérimentation d'un enseignement de l'allemand s'inscrit dans la problématique d'ouverture au plurilinguisme, souhaitée et encouragée par les instances européennes. Malgré le peu d'exemples d'enseignement de l'allemand et l'absence de textes officiels spécifiques aux classes de maternelle, elle a eu pour objectif de montrer qu'il n'était jamais trop tôt pour exposer de jeunes enfants en âge préscolaire à l'apprentissage d'une langue étrangère. Les résultats aux évaluations sommatives, qui clôturent un cycle de 9 mois d'étude de la langue de Goethe, montrent de grandes réussites aussi bien dans les domaines lexical, phonétique et phonologique que culturel. Cet apprentissage doit être poursuivi au-delà de la maternelle, en élémentaire et dans le secondaire pour qu'il y ait une véritable cohérence. La formation initiale des enseignants et surtout une véritable formation continue sont les conditions indispensables à la bonne marche et à la réussite de cet enseignement. Enfin, cette expérimentation est un encouragement à tous les collègues enseignants à se lancer dans l'"aventure" du plurilinguisme qui peuvent s'inspirer des dispositifs didactiques proposés.
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Dates et versions

dumas-01007695 , version 1 (17-06-2014)

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  • HAL Id : dumas-01007695 , version 1

Citer

Catherine Labrousse. L'enseignement de l'allemand en maternelle peut-il être une ouverture au plurilinguisme ? Analyse d'une expérimentation en contexte bilingue à Immendingen, Land du Bade Wurtemberg, Allemagne, dans une classe de maternelle de l'école française Joseph Haydn. Sciences de l'Homme et Société. 2013. ⟨dumas-01007695⟩
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