Dimension affective et pratique réflexive : quels liens dans la pratique enseignante ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Dimension affective et pratique réflexive : quels liens dans la pratique enseignante ?

Résumé

This MA thesis aims to understand how teachers deal with emotionality in their teachings. I held interviews with high school teachers in order to understand to what extend they have developed skills in that field, and whether their interest would be to go deeper into the matter. Does one develop special skills in the emotional aspect and are the teachers aware of them? Do they acknowledge them as professional necessary skills? Research is conducted on the testimonies of the teachers interviewed and throughout practical analysis.
Ce mémoire cherche à comprendre comment à partir du dernier B.O. de 2013, les enseignants "tiennent compte de la dimension affective" au sein de leur pratique. À partir d'entretiens semi-directifs, nous avons tenté de déceler dans quelle mesure les enseignants ont développé des compétences afférentes et s'ils éprouvent le besoin de se professionnaliser davantage. Des liens entre pratique réflexive et dimension affective sont ensuite explorés à partir d'analyse de pratiques cliniques afin de proposer des pistes de réflexion sur le développement de compétences professionnelles, en lien avec la compréhension de la dimension affective dans le second degré scolaire.
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Dates et versions

dumas-01020231 , version 1 (07-07-2014)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01020231 , version 1

Citer

Alexandra Tessa Claude. Dimension affective et pratique réflexive : quels liens dans la pratique enseignante ?. Education. 2014. ⟨dumas-01020231⟩
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