L'évaluation des compétences des élèves par les enseignants de l'école élémentaire - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

L'évaluation des compétences des élèves par les enseignants de l'école élémentaire

Résumé

The establishment of a common core of knowledge and skills that students should master at the end of their compulsory education since 2006 involves changes in evaluative habits of teachers. The assessment thought in terms of skills requires rethinking the very concept of summative assessments to distance themselves a applicationist logic. Therefore, only complex and unusual tasks permit to verify mastery of a given skill by students. Furthermore, the degree of mastery of a skill is now transcribed in official documents, using a code of three or four scales and staff skills booklet replaced the traditional report card. This study aims to identify the challenges that teachers are likely to be faced in the implementation of the assessment of students' skills. Quantitative and qualitative data collected through questionnaires in a population of 43 elementary school teachers have highlighted the difficulties teachers to define and identify the skills in the many official texts. But this study has revealed especially the fact that the majority of teachers believe that a given task in summative assessment can not take a new character.
La mise en place d'un socle commun de connaissances et de compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de leur scolarité obligatoire depuis 2006 implique des changements dans les habitudes évaluatives des enseignants. L'évaluation pensée en termes de compétences nécessite de repenser la conception même des évaluations sommatives afin de se distancier d'une logique applicationniste. Dès lors, seules des tâches complexes et inédites permettent de vérifier la maîtrise d'une compétence donnée par les élèves. Par ailleurs, le degré de maîtrise d'une compétence est désormais retranscrit, dans les documents officiels, à l'aide de codes à trois ou quatre échelles et le livret personnel de compétences s'est substitué au traditionnel bulletin de notes.Cette étude a pour objet d'identifier les difficultés auxquelles les enseignants sont susceptibles d'être confrontés dans la mise en œuvre de l'évaluation des compétences des élèves. Les données quantitatives et qualitatives recueillies par le biais de questionnaires soumis à une population de 43 enseignants d'écoles élémentaires ont mis en lumière les difficultés des enseignants à définir et à identifier les compétences dans les multiples textes officiels. Mais cette étude a surtout révélé le fait que la majorité des enseignants estime qu'une tâche donnée en évaluation sommative ne saurait revêtir un caractère nouveau.

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Dates et versions

dumas-01024748 , version 1 (16-07-2014)

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  • HAL Id : dumas-01024748 , version 1

Citer

Jennifer Cabarrus. L'évaluation des compétences des élèves par les enseignants de l'école élémentaire. Education. 2014. ⟨dumas-01024748⟩
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