L'accompagnement de la construction identitaire de l'étudiant, futur professionnel de santé
Résumé
Since the mid 20th century, supporting people in every field of life has been dealt with. Thus, it is reasonable to think about it as far as the training of the nurses-to-be is concerned given their professionalization and the practice of their job itself in which being in contact with others is essential. Yet, to be constructive and adapted this support to students has to be well thought out. These nurses-to-be who come from different horizons with varied skills may have different needs and requirements during their training practice. My empirical research work enables to understand how the nurse's identity builds up evolves both thanks to the professional prospects and the singularity of the student. What's more, the health manager's tutoring to have the students think about their own practices allows this identity build up in keeping with professional values as taking a good care of the patient.
Depuis le milieu du XXe siècle, il est question de l'accompagnement dans tous les domaines de la vie. Il est légitime de le réfléchir dans le contexte de la formation des futurs infirmiers, de par leur professionnalisation et l'exercice d'un métier où la relation à autrui est importante. Cependant, cet accompagnement nécessite d'être pensé et réfléchi pour être constructif et adapté. Ces futurs soignants ont des parcours hétérogènes et des besoins diversifiés durant leur formation. Mon travail de recherche empirique permet de comprendre en quoi la construction identitaire de soignant évolue conjointement avec le projet professionnel et la singularité de l'apprenant. De plus, l'approche réflexive qu'encourage le cadre de santé formateur permet de favoriser cette construction dans le respect des valeurs professionnelles à l'image du prendre soin du patient.
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