-. Alors and L. Bilans, Et au moins, déjà un bilan, pour moi, c'est pareil, c'est plus pour les compétences sociales parce que ça leur permet d'énoncer ce qu'ils ont réussi à faire et ce qu'ils n'ont pas réussi Et je leur montre que l'échec, ce n'est pas forcément, ce n'est pas grave. C'est le fait d'essayer et de vouloir progresser. Pour moi, ça c'est le bilan fait. Après, on parle des stratégies, si c'est un jeu collectif, ça permet de... de réfléchir aux stratégies et ça permet aussi de les impliquer encore plus dans la prochaine séance. Mais après l'évaluation, je n'en fait pas ! Parce que... Par manque de temps. Parce que c'est... moi, triple niveau pour l'instant... Bon là c'est ma deuxième année, ça va un peu mieux, mais l'année dernière, année d'inspection, triple niveau. Il y a pleins de choses à mettre en place quand on ne connaît pas la classe, ni le système de l'organisation, la gestion d'un triple niveau, Après... Euh

. .. Parce-que-je-sais-comment, Moi, l'année dernière, c'était une classe, même si c'était des 8-9-10 ans, c'était une classe assez homogène au niveau du comportement: des CE2 assez matures et des CM2 pas assez matures, donc bon on s'y retrouvait Et cette année, j'en ai 10 de plus, j'avais 17 élèves l'année dernière, donc c'était un nombre assez raisonnable, là j'en ai 28 et j'ai vraiment des niveaux de comportement déjà très différents: des CE2 très immatures par rapport à ce que j'ai eu l'année dernière, donc déjà même dans la classe, ça se ressent, des CM2 très responsables, enfin ce sont de bons CM2, même les CM1 aussi, donc au niveau de la maturité, parfois, faire EPS tous ensemble, c'est assez dur. Les jeux collectifs, ça ne s'est pas du tout passé comme l'année dernière: beaucoup de boudeurs chez les CE2 qui perdaient. Il a fallu leur expliquer, leur montrer que... Donc au fur et à mesure, ça s'est vu, mais au début, des pleurs, etc. Alors que l'année dernière, on était dans un climat de confiance, alors que l'ambiance était plus désagréable, au final. J'avais des CM2 terribles, mais en sport ça se passait bien. Alors que là, j'ai une classe superbe, mais dès qu'on arrive en sport, le comportement est très différent. Pourquoi? Parce que, dans les 10 CE2, j'en ai la moitié qui sont encore très immatures, après j'ai une élève aussi, qui est suivie par une AVSI avec des problèmes de comportements, donc ça joue aussi, Il faut qu'ils remplissent leur fiche selon « nanana Mais... Je ne sais plus la question du coup... Après, au niveau de la mixité, bah l'année dernière, je n'ai pas eu peur de mettre des groupes filles contre des groupes garçons. Des situations où il fallait faire la même chose, j'ai mis les filles, par exemple le Foot! J'ai mis les garçons entre eux parce que ça leur faisait plaisir aussi de faire la situation entre eux et les filles ensemble. Mais après, des fois, je vois des... Quand on fait des situations où il faut faire des petites courses, des choses comme ça, les filles peuvent se mettre contre certains garçons, ça ne me dérange pas donc... Mais tout ça, je pense, parce que j'ai installé une relation de confiance entre les élèves et avec moi aussi. Je pense que c'est ça