D. , J. Le, and C. , [En ligne] Disponible sur : http://www.education.gouv.fr/cid4260/la- revue-inspection-generale.html DURPAIRE, Jean-Louis. Les politiques documentaires des établissements scolaires : rapport à monsieur le ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Disponible sur, pp.2-71, 2004.

C. Du, L. Au, and . Centre, Séminaire de l'ESEN. [En ligne]. Éduscol numérique, 2012. Disponible sur, LearningCentre

. Disponible-sur-http, 48085-learning-centres-les-un- modele-international-de-bibliotheque-integree-a-l-enseignement-et-a-la-recherche JOUGUELET, Suzanne. Journée d'étude ? learning centres : vers un modèle à la française ? Média Rhônes Alpes, 2010.

. Savoir, Disponible sur : http://www.cndp.fr/savoirscdi/centre-deressources/reflexion/learning-centres-vs-centres-de-connaissances-et-de-culture .html LAMOUROUX, Mireille. Le CDI du futur, p.21

L. , M. Le-modèle, L. Du, and . Centre, CRDP de l'Académie de Versailles Disponible sur http://eduscol.education.fr/cdi/anim/reunion-des- interlocuteurs-academiques/reunions/documents-en-telechargement, 2011.

L. , F. Moracchini, C. Pierrat, and B. , Le professeur documentaliste : Le nouveau défi de l'enseignement scolaire à l'ère du numérique

B. , J. Hedjerassi, and N. , Prof doc : trouble dans une identité professionnelle ? Inter CDI, n° 238, p.22

D. and F. Le-détournement, Inter-CDI, janvier-février 2012, pp.6-8

R. , C. Organiser-l-'espace, and C. , Centre de documentation et d'information : un espace de formation des élèves. [En ligne] Académie de Rouen Disponible sur : http://documentaliste.ac-rouen.fr/spip, pdf SZYMANKIEWICZ, Christine. Des CDI aux learning centers ou comment « archiver l'avenir ». Cahiers de l'éducation, 2000.

T. and P. Luca, Les espaces scolaires. Revue Internationale d'éducation, n°64, décembre 2013, p.91

T. , D. Un, and C. Au-service-du-«-vivre-ensemble, Les Cahiers pédagogiques, décembre 2010, n°485 YVETOT, Frédérique. Le Learning Centre n'est plus, vive le 3C ? [En ligne]. Le café pédagogique, 15 avril 2012. Disponible sur : http://www.cafepedagogique.net, 2012.

Y. Frédérique and J. Margherin, Learning Centre. [En ligne]. Le café pédagogique, 31 octobre 2011 Disponible sur : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages, 2011.

Y. Frédérique, Mode d'emploi vers un 3C. [En ligne]. Le café pédagogique, 21 mai 2012 Disponible sur : http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/documentation/Pages, 2012.

A. , D. La-fin-d-'une-utopie-?-in, and B. Anne-marie, De) Horizon 2019 : bibliothèques en prospectives. ENSSIB, 2011, collection Papiers Belayche, Claudine. « L'institutionnalisation de la lecture publique, Disponible sur, 2005.

. Bisbrouck-marie-françoise, Bibliothèques d'aujourd'hui : à la conquête de nouveaux espaces, 2010.

C. Evans, Des publics, des usages? TDC, 1 er octobre 2012, n°1041 FAVIER, Laurence. La reconfiguration des lieux culturels, p.863

L. Tarin, Learning centres : vers un modèle à la française. BBF, n°4, pp.81-82, 2011.

. De, Horizon 2019 : bibliothèques en prospective, p.2011

C. Vettoruzo, Le Learning centre de Lausanne : prototype de la bibliothèque du futur ? ENSSIB, 2013.

A. Wallon, . Pluchet, . Amandine, . Gravier, G. Colette et al., Au loin s'en vont les bibliothèques, BBF, vol.3, p.2012

. Beaud, W. Stéphane, and F. , Guide de l'enquête de terrain. La Découverte, collection Grands Repères, 2003.

A. Blanchet, G. , and A. , L'entretien : l'enquête et ses méthodes, 2010.

F. Bon, Après le livre. Seuil, 2011.

J. Borges, L. Luis, C. Bibliothèque-de-babel, and R. , L'écrit à l'ère du numérique. Cahiers français, janvier-février 2013, Fictions. Folio Gallimard, 1983.

K. , D. Meirieu, P. Stiegler, . Bernard, . Gautier et al., Collection Les Petits Libres, Mille et une nuits, 2012.

. La-télévision-Éducative, Valeurs mutualistes, n°287, novembre-décembre 2013, p.9

A. Serres, Former les élèves à l'art du filtrage : quelques écueils à éviter. Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information, Conférence du 21 et 22 mai 2013, 1960.

. J. Je-trouve-Ça-très-très-intéressant, aimerai bien éventuellement commencer à le mettre en pratique mais avant d'arriver à ça il y a tellement de choses à changer que ça me parait loin, ça demande que les enseignants n'aient plus les mêmes emplois du temps, qu'ils soient plus présents sur l'établissement, ça demande une transformation profonde. C'est bien au-delà du CDI, ça demande que les enseignants bouleversent leurs pratiques, leur temps de présence sur l'établissement. Le service de vie scolaire travaille plus avec nous

. Oui and . Si-j-'avais-une-Équipe-partante-oui, Parce que c'est l'avenir, il va falloir qu'on change nos pratiques, ça me parait être une évidence parce qu'il y a des limites, ça fonctionne moins bien que ça n'a fonctionné. Les élèves apprennent autant à l'extérieur qu'à l'intérieur du lycée. Il va falloir qu'on évolue avec eux, qu'on accompagne ces changements. C'est certainement pas les Learning center qui vont tout régler mais il faut qu'on modifie nos pratiques. Nous documentalistes, on est déjà dans d'autres pratiques mais il va falloir les généraliser

. Décris-moi, Une architecture très moderne, très ouverte vers l'extérieur avec de grandes baies vitrées, avec peu d'espaces individualisés, plutôt des choses qui s'interpénètre, avec grande possibilité de circulation par les élèves, les professeurs, les usagers du lieu. Quelque chose d'assez lumineux, transparent qui permet beaucoup de circulation, beaucoup de transparence par rapport à ce que l'on fait, ce qu'on y vit. Ca donne une impression de calme, de sérénité, pouvoir se poser, réfléchir. J'ai trouvé que l'architecture est agréable, souhaitable pour un lieu de travail, idyllique. On n'est pas dans un espace confiné, on est dans un lieu aéré qui permet l'accès rapidement et facilement

. Les-usages-?-j-'ai-pas-vu-beaucoup-de-lieux-de-travail, de recherche comme on pourrait s'attendre, plus des lieux de détente, de loisirs J'avais l'impression que c'est plus accès sur le bien-être, la détente, le plaisir de chercher, de trouver mais on y voit pas l'aspect de travail comme une bibliothèque universitaire. C'est le confort, les belles couleurs, un usage ludique. C'est peutde transposer chez moi. Il doit être dans un projet particulier

. Le and . Center, 3C peux-il impulsé des pratiques pédagogiques ? Si matériellement on se donnait les moyens effectivement Un lieu central où on peut travailler pendant les cours et en dehors, qui fonctionne. Il y a une dynamique, une logique de travail de groupe qui va s'amplifier, qui va améliorer le savoir être, la mise au travail. Mais ce ne sera qu'un volet de l'enseignement

. Le-numérique-dans-le-lieu, Dans son approche il semble assez classique. C'est proche de ce que je mets à disposition de mes usagers Il y a des espaces informatiques et des portables, la nouveauté c'est les bornes mais c'est ce que l'on trouve dans les médiathèques. On évoque un aspect innovant mais on ne dit pas ce que l'on propose. Et c'est dérangeant. Qu'est-ce qu'on propose dans ses bornes

. Dans-le-discours-du-prof-doc, il dit qu'il faut retenir les élèves Il insiste sur le fait de les retenir, capturer pour qu'ils n'aillent pas ailleurs. Cette façon d'insister sur le fait qu'ils viendront ici c'est curieux