Implication des troubles du langage oral dans l'acquisition des repères temporels (concept et langage) - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Implication des troubles du langage oral dans l'acquisition des repères temporels (concept et langage)

Résumé

The purpose of this research is to study the link between the global development of temporality and language development. Two questionnaires were administered to 18 7- to 8-year old children with Specific Language Impairment (SLI) and to 104 6 to 10 years old unselected children from primary school: the TKIC, designed by Labrell et Dellatollas, to evaluate time perception and knowledge and the QMT, which we designed ourselves, to evaluate words expressing temporal notions. Our results show a significant impact of SLI and even of the type of SLI both on conceptual and linguistic dimensions of time, which appears moreover strongly correlated. Even though further large scale studies are needed to confirm these results, we already notice that children with SLI have real difficulties to build their mental and linguistic representations of time. This should consequently be taken into account when evaluating or rehabilitating children with SLI.
L’objectif de ce mémoire est d’étudier les liens pouvant exister entre le développement global de la temporalité et le développement du langage. Pour ce faire, nous avons proposé deux questionnaires à une population de 18 enfants TSL âgés de 7 à 11 ans et à 104 enfants tout-venant âgés de 6 à 10 ans : l’un portant sur la perception et les connaissances temporelles (TKIC, élaboré par Labrell et Dellatollas), l’autre portant sur le langage temporel (QMT, élaboré par nos soins). Nos résultats ont montré un effet général de la dysphasie mais aussi du type de dysphasie sur l’acquisition de ces deux dimensions conceptuelles et langagières du temps, par ailleurs fortement corrélées chez tous les sujets.Bien que des études plus larges s’avèrent nécessaires pour valider ces résultats, nous pouvons d’ores et déjà remarquer la présence quasi systématique de telles difficultés chez les enfants dysphasiques, et ainsi, la nécessité de considérer ces notions au sein de leur évaluation et de leur rééducation.
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Dates et versions

dumas-01076556 , version 1 (02-11-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01076556 , version 1

Citer

Agathe Mestrallet, Émilie Robuchon. Implication des troubles du langage oral dans l'acquisition des repères temporels (concept et langage). Sciences cognitives. 2014. ⟨dumas-01076556⟩
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