Évaluation gnoso-praxique linguale des enfants avec trouble structurel du langage oral - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

Évaluation gnoso-praxique linguale des enfants avec trouble structurel du langage oral

Résumé

The study of gnosis and praxis skills were carried out on children who had a structural disorder such as dysphasia and who were aged from six and half to seven and a half years old and eight and a half to nine and a half years old. In relation to prior research, we established a comparison between normal children, children undergoing speech therapy and those with dysphasia. We have observed an improvement of these skills with age, regardless of the population group. Contrary to our assumptions, the results of dysphasic children are not inferior to other populations; they generally reveal the same tendencies. An assessment of gnosis skills during a checkup by the speech therapist is therefore well advised. Even if after a certain age gnosis and praxis skills tend to become separated, it can only be beneficial if they are taken into consideration at the beginning of the patient’s treatment. This information would eventually help to define and identify the therapeutic approach from the outset and in this way facilitate the teaching of oral gnosis praxis in children with dysphasia.
L'étude des habiletés gnoso-praxiques linguales a été réalisée chez des enfants âgés de 6 ans et demi à 7 ans et demi et de 8 ans et demi à 9 ans et demi avec un trouble structurel de type dysphasie. En lien avec les recherches précédentes, nous avons établi une comparaison entre les enfants tout-venant, les enfants avec un trouble de parole et de langage et les enfants porteurs d'une dysphasie. Nous constatons une amélioration de ces compétences avec l'âge, quelle que soit la population. Les résultats des enfants dysphasiques, contrairement à nos hypothèses ne sont pas inférieurs aux autres populations : ils révèlent le plus souvent les mêmes tendances. Une évaluation des compétences gnosiques lors du bilan orthophonique serait judicieuse. Même si les compétences gnosiques et praxiques tendent à se dissocier à partir d'un certain âge, leur travail dans les prises en charge des patients ne leur serait que bénéfique réciproquement. Ces données permettraient de mieux orienter les axes thérapeutiques de la prise en charge et ainsi favoriser l'éducation gnoso-praxique orale précoce chez les enfants dysphasiques.
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Dates et versions

dumas-01076655 , version 1 (02-11-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01076655 , version 1

Citer

Diane Boivineau. Évaluation gnoso-praxique linguale des enfants avec trouble structurel du langage oral. Sciences cognitives. 2014. ⟨dumas-01076655⟩
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