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            <abstract xml:lang="en">
              <p>This memory approaches the committed cognitive processes in written productions. It aims at defining some of these processes while determining if they are specific or not of the activity of written production. Main goal of this work consists in observing effects of a production training on the various processes described and selected as a preliminary. For that this memory sets up an experimental protocol on two classes. One of these classes will be the « test class » which will profit from the production training over several weeks, the other class will be the pilot class which will not be involved with this activity. This study will show in particular, that the pupils of the test class produce increasingly short texts and would mark by this fact an evolution in the process of planning. This memory will conclude that a training to the written production on a short time has a measurable incidence on the cognitive processes concerned.</p>
            </abstract>
            <abstract xml:lang="fr">
              <p>Ce mémoire aborde les processus cognitifs engagés dans la rédaction de productions écrites. Il vise à définir quelques-uns de ces processus tout en déterminant s’ils sont spécifiques ou non de l’activité de production. Le principal objectif de ce travail consiste à observer les effets d’un entraînement des élèves à la production écrite sur des processus cognitifs qui auront été au préalable décris et sélectionnés. Pour cela, ce mémoire met en place un protocole de type expérimental sur deux classes de cours moyen deuxième année. Une des classes sera la classe test qui bénéficiera d’un entraînement à la production écrite sur plusieurs semaines, l’autre sera la classe témoin qui ne sera pas entraînée à cette activité dans le cadre de notre étude. Cette étude montrera notamment que les élèves de la classe test produisent des textes de plus en plus courts et marqueraient par ce fait une évolution dans le processus de planification. Ce mémoire conclura donc qu’un entraînement à la production écrite sur une courte échelle de temps a une incidence mesurable sur les processus cognitifs en jeu.</p>
            </abstract>
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