L’influence de l’apprentissage d’une méthode de lecture particulière sur les compétences de compréhension des élèves de CP - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2013

The influence of the learning process of a particularly reading method in the competence of understanding of the CP’s pupils

L’influence de l’apprentissage d’une méthode de lecture particulière sur les compétences de compréhension des élèves de CP

Résumé

Learning to read at school, and especially during the year of CP, is a cornerstone of official programmes and often was subject to the debate. This is probably due to the fact that the reading allows the opening of the pupil of the others school’s disciplines and of the world who around him. As a future teacher, I had many questions about the application of the reading teaching, particularly in relation to the various reading’s methods extant giving each one a different beginning in the reading. To answer this, I first started to read some books and articles related to the subject and consulted the reading books for CP to amass me a repertory of extant methods. These readings have led to several assumptions and helped me clarify the question: in what ways learning with a particularly reading method has an influence in the competence of understanding of the CP’s pupils? In order to go deeper in my research and manage to answer to my question, I researched two CP’s classes using each one a reading method very different: mixed method and phonics method. Then, I constructed an evaluation for pupils starting from revised extracts of the book Plouf ! of Philippe Corentin, to demonstrate of their competences in reading and in comprehension.
L’apprentissage de la lecture à l’école, et plus particulièrement en classe de CP, est un des piliers majeurs des programmes officiels et a souvent été sujet à débat. Ceci sans doute car la lecture permet l’ouverture de l’élève sur les autres disciplines scolaires ainsi que sur le monde qui l’entoure. En tant que future enseignante, je me posais beaucoup de questions sur la mise en œuvre de l’enseignement de la lecture notamment par rapport aux diverses méthodes de lecture existantes présentant chacune une entrée différente dans la lecture. Pour y répondre, j’ai tout d’abord lu quelques ouvrages et articles sur le sujet et consulté les manuels de lecture de CP pour me constituer un répertoire des méthodes existantes. Ces lectures ont induit plusieurs hypothèses et m’ont permis de construire ma problématique de recherche : en quoi l’apprentissage d’une méthode de lecture particulière a-t-il une influence sur les compétences de compréhension des élèves de CP ? Afin d’approfondir mes recherches et parvenir à répondre à ma problématique, j’ai recherché deux classes de CP utilisant chacune une méthode de lecture très différente : une mixte et une syllabique. J’ai construit ensuite une évaluation à destination des élèves à partir d’extraits retravaillés de l’album Plouf ! de Philippe Corentin, pour rendre compte de leurs compétences en lecture et en compréhension.
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Citer

Déborah Germain. L’influence de l’apprentissage d’une méthode de lecture particulière sur les compétences de compréhension des élèves de CP. Education. 2013. ⟨dumas-01090560⟩
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