L'adaptation cinématographique en pédagogie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

L'adaptation cinématographique en pédagogie

Résumé

Today, there are more and more successful film adaptations in our cinemas. Pupils are part of the audience seeing these adaptations. Aren't there ways to take advantage of this increased popularity and use them in school in order to motivate pupils? To reply to this question, this master's thesis will try to show how film adaptations are interesting teaching tools at primary school. Interesting pedagogical approaches emerge from reflections about the use of the film adaptation of Joanne Kathleen Rowling’s novels, Harry Potter and the Order of the Phoenix. The use of the film adaptation of a Christmas story, for example Raymond Briggs’ Snowman, shows its capacity to “enter the world of writing” by making pupils involved in the writing of storytelling. Finally, as a literary work’s twist, film adaptations demonstrate the capacity to develop pupils’ skills in interpretation, in the context of intertextuality. In the case of a parallel work on the original storytelling, film adaptations were found to be an interesting teaching tool in several ways.
Ces dernières années, les adaptations cinématographiques à succès se multiplient dans nos salles. Or, les élèves font partie des spectateurs se déplaçant pour les voir. N’y aurait-il pas moyen de profiter de cette popularité accrue pour les exploiter dans le cadre scolaire et ainsi motiver les élèves ? Pour répondre à cette question, ce mémoire tentera de démontrer en quoi les adaptations cinématographiques sont des supports pédagogiques intéressants à l’école primaire. Quelques réflexions sur l’utilisation de l’adaptation cinématographique d’Harry Potter and the Order of the Phoenix de Joanne Kathleen Rowling permettent de dégager des premières pistes pédagogiques exploitables. L’utilisation d’une adaptation cinématographique d’un conte de noël populaire, The Snowman de Raymond Briggs, montre ses atouts pour « entrer dans l’écrit » en proposant aux élèves de contribuer à l’écriture du récit. Enfin, en tant que détournement d’une œuvre littéraire, l’adaptation cinématographique, dans le cadre de l’intertextualité, montre ses capacités à développer les compétences d’interprétation des élèves. L’utilisation d’une adaptation cinématographique, dans un travail parallèle avec le récit originel, en classe, se révèle donc un support intéressant à plusieurs points de vue.
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Dates et versions

dumas-01097792 , version 1 (22-12-2014)

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Citer

Morgane Delafoy. L'adaptation cinématographique en pédagogie. Education. 2014. ⟨dumas-01097792⟩
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