Skip to Main content Skip to Navigation
Master Thesis

Les impacts des jeux collectifs sur la construction de l'identité sociale de l’élève à l'école maternelle

Résumé : L'école maternelle est définie comme le lieu d'accueil de la petite enfance. En France, les enfants qui la fréquentent sont âgés de deux à cinq ans. Hors de la famille, l'école maternelle est par conséquent le lieu de la première éducation pour la très grande majorité des enfants en France. À cette fin, l'école maternelle va beaucoup s'appuyer sur la capacité d'imitation et la capacité d'invention de l'enfant, si particulièrement développées à cet âge-là, ainsi que le plaisir de l'action et du jeu, dans le choix des activités qu'elle va proposer aux élèves. La pratique des activités de coopération à l'école maternelle est un enjeu majeur aussi bien sur le plan éducatif que sur le plan psychologique, car elle semble être en même temps un élément déclencheur de la conscience collective chez le jeune enfant, et la conséquence du développement de ses compétences sociales et relationnelles.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01115808
Contributor : Admin Upec <>
Submitted on : Wednesday, February 11, 2015 - 6:13:42 PM
Last modification on : Saturday, November 14, 2020 - 11:30:03 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, May 12, 2015 - 11:38:52 AM

Licence


Distributed under a Creative Commons Attribution - NonCommercial - NoDerivatives 4.0 International License

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01115808, version 1

Collections

Citation

Sarah Perez. Les impacts des jeux collectifs sur la construction de l'identité sociale de l’élève à l'école maternelle. Education. 2014. ⟨dumas-01115808⟩

Share

Metrics

Record views

1614

Files downloads

4852