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Master Thesis

Les différents types de groupements d'élèves à l'école maternelle : double niveau petits-moyens

Résumé : Lorsque j’ai commencé à enseigner en maternelle (double niveau petits-moyens), j’ai adopté le fonctionnement déjà en place dans ma classe, à savoir des ateliers dits « tournants », avec l’idée qu’il s’agissait là d’une norme de fait. Cependant, j’ai très rapidement eu le sentiment que cette organisation ne me permettait pas de répartir au mieux les apprentissages et m’empêchait de répondre à certaines exigences institutionnelles. J’ai dès lors mis en place d’autres modalités de groupements des élèves : des activités collectives ritualisées (découverte de l’écrit ; numération) ; des groupes de langage en demi-classe et des ateliers autonomes inspirés par la pédagogie Montessori. Toutes ces tentatives ont subi divers aménagements plus ou moins profonds, décidés de manière progressive. C’est à l’examen de ces hypothèses et à l’analyse de leurs points forts et limites qu’est consacrée cette étude, qui constitue ainsi un retour réflexif sur une première année d’enseignement en cycle 1.
Document type :
Master Thesis
Complete list of metadata

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01175927
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Monday, July 13, 2015 - 3:23:56 PM
Last modification on : Thursday, December 10, 2020 - 12:34:01 PM
Long-term archiving on: : Wednesday, April 26, 2017 - 3:24:50 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01175927, version 1

Citation

Constance Beth. Les différents types de groupements d'élèves à l'école maternelle : double niveau petits-moyens. Education. 2015. ⟨dumas-01175927⟩

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