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Master Thesis

L'écriture en cycle 3 : favoriser les apprentissages et préparer les élèves à l'entrée au collège (CM2)

Résumé : Aujourd’hui, la question de l’avenir de l’écriture prend place au cœur de nombreux débats. Avec l’essor du numérique, certains pays songent à supprimer l’apprentissage de l’écriture manuscrite dans les écoles au profit de l’écriture dactylographiée. Or, la participation de cette instruction dans le développement neuro-psycho-affectif de l’enfant a été prouvée. Du fait de sa complexité, l’apprentissage de l’écriture nécessite un accompagnement important qui se déroule du début de l’école maternelle à la fin de l’école élémentaire. Le geste graphique peut être considéré comme acquis seulement aux alentours de 11 ans, c’est pourquoi tous les enseignants de l’école primaire jouent un rôle fondamental dans sa construction. Afin de rendre l’élève entièrement disponible face aux apprentissages et prêt à entrer en sixième, le geste graphique doit être automatisé à l’issue du CM2. Ce mémoire propose, dans un premier temps, une réflexion sur la place de l’écriture dans notre société actuelle puis, dans un second temps, une séquence visant à faire progresser les élèves en graphie et en vitesse de copie.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01176936
Contributor : Académie de Paris Inspe <>
Submitted on : Thursday, July 16, 2015 - 11:42:54 AM
Last modification on : Thursday, December 10, 2020 - 11:06:51 AM
Long-term archiving on: : Wednesday, April 26, 2017 - 6:12:15 AM

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01176936, version 1

Citation

Amandine Chevalarias. L'écriture en cycle 3 : favoriser les apprentissages et préparer les élèves à l'entrée au collège (CM2). Education. 2015. ⟨dumas-01176936⟩

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