. Cohérente, quand on les connait ça va, il y a des règles, des choses qui se répètent, comme les mots en « ment », c'est toujours pareil à la fin? Mais y a des choses qui ne s'expliquent pas, c'est sûr

. Je-prépare-beaucoup, Je m'appuie sur les programmes mais ce que je veux, c'est qu'ils retiennent les grosses notions, l'essentiel quoi. C'est mes convictions. Le verbe, le nom, le sujet, la phrase ; alors je prends le temps, pour ça, parce que ça sert à plein de choses le verbe, et le nom surtout, l'identifier, repérer le féminin ou le masculin

». Je-m-'appuie-sur-«-réussir-son-entrée-en-grammaire, En orthographe, je me base sur les collègues, on ne reprend pas les sons, on revoit plutôt les lettres une par une et les sons qu'elles produisent, par exemple avec le « a, On fait les confusions de sons aussi

. Qu, est-ce qui valide votre savoir et le savoir que vous enseignez ? (vos connaissances personnelles, un ouvrage de référence type « grammaire »? ?)

L. Bescherelle-et-un-livre-sur-la-syntaxe, sur les propositions quand j'avais des CM2, j'ai dû réviser. 10) Selon vous, peut-on en rester à des « vérités partielles » avec de jeunes élèves (Ex. : « on met un s aux noms quand il y en a beaucoup ») ? Si oui, à quelles conditions ? Si non, pour quelles raisons ?

. Oui, est dur d'aller au bout des choses, ils peuvent pas. Je dis pas tout ce que je sais, je veux pas que ce soit trop complexe, c'est déjà très abstrait

. Qu, est-ce qui vous semble difficile à enseigner ? Pourquoi ? (difficultés pour l'enseignant et pour les élèves

S. Le-principe, 10 b. L'orthographe : un système plus ou moins régulier, p.11

.. La-didactique-de-l-'orthographe, 14 L'enseignement-apprentissage de l'orthographe, 14 A. a. L'évolution des finalités de l'enseignement de la langue, p.14

.. Les-programmes-de-2008, 17 b. Qu'enseigner ?

.. Les-méthodes-d-'investigation, 40 L'activité réalisée, p.40

.. Ce-qui-est-perçu-comme-zones-de-complexité, 51 A. Les forces et difficultés qui émergent lors de la mise en oeuvre et de B. l'autoconfrontation

.. Définitions-de-l-'orthographe-et-rapport-des-enseignants-À-la-norme, 68 A. Finalités de l'orthographe et mise en oeuvre de son enseignement