A. ?-bah-pour-euh, c'est mieux que quand on regarde une carte

J. ?-pour-euh, par exemple avec le GPS ? Non ?

J. ?. Euh, Quand tu as utilisé les tablettes, c'est quoi comme activité que tu as préférée ? Tu te rappelles ?

A. Bah-c-'est-euh, c'est parfois on... bah je crois on a arrêté maintenant mais en salle d'art

J. ?. Qu, est-ce que tu avais aimé là-dedans ?

J. ?. Euh, Quand tu vas sur le Beneylu School, est-ce que tu trouves que c'est facile à utiliser ?

J. ?. Est, ce que tu l'utilises chez toi ? Depuis ton ordinateur ? 38. AD ? oui

. Ad-?-bah-je, bah parfois il y a des devoirs à faire dessus donc il y a des vidéos sur le français

J. ?. Français, Et pourquoi tu aimais pas le français ?

J. ?. Euh, quand tu utilises la Beneylu School sur l'ordinateur est-ce que c'est facile pour toi ?

J. ?. Tu-sais-pas-trop-où-aller-?-t-'as-du-mal-un-peu-À-naviguer-dans-la-beneylu and . School, Sinon pour comprendre les consignes et les exercices, cliquer sur les liens, t'as pas trop de mal ? 26, pp.27-28

J. ?. Exemple, je sais pas, est-ce que tu aimes dessiner, est-ce que tu aimes cliquer ?

J. ?. Surtout-quand-tu-vas-au-tableau, Par exemple, je sais pas, pour cliquer, dessiner... Qu'est-ce que tu aimes faire comme ça ?

S. ?-bin-Ça, bin au moins on peut... c'est un peu marrant parce que... moi depuis que je suis petit et bin j'ai jamais vu de tableau blanc interactif, et j'ai jamais touché et, ça me fait bizarre de toucher un tableau interactif

J. ?. Tu-t, es coincé la main dans ? 46. SA ? dans le pot à craie 47

J. ?. Sinon, dans les activités pour apprendre ? Qu'est-ce que

J. ?. Tables, Donc réviser les mathématiques et tout ça ? 16

J. ?. Qu, est-ce que tu fais le plus souvent ?

J. ?. Est, ce que tu utilises d'autres technologies chez toi ? À part l'ordinateur ? 42, p.AN ? non

J. ?. Tu, sais pas trop ? Par exemple, je sais pas... entre la Petite Fabrique pour la poésie

T. Monument, Mais j'y vais presque jamais aussi parce que je suis pas assez rapide

T. ?-ce-que-j-'ai-le-moins-aimé-sur-la-tablette, bah en fait c'est... bah non plus, j'ai quasiment tout aimé. J'ai pas tout visité mais tout a l'air sympa

. Te-?-non, il faudrait que je regarde. Et sinon je fais des commentaires

. Te-?-euh, Non mais à mes dix ans je vais avoir une tablette 43

J. ?. Le, 21 septembre ? Donc à la rentrée ? Et si tu devais comparer les cours avec toutes ces technologies-là et des cours sans, qu'est-ce que tu dirais ?

. Te-?-oui, Et puis j'utilise pas beaucoup de technologies, j'utilise plutôt le cahier

L. ?. Et-donc, avec les doigts c'est plus facile

J. ?. Le-petit-personnage and . Qu, il faut faire déplacer. Et sinon dans les activités d'apprentissage par exemple la Petite Fabrique ou Puppets Palls ou

L. ?. Qu, elle nous a demandé et pour faire des messages, les jeux qu'elle a mis sur le blog

J. ?. Le, téléphone de tes parents pour aller sur internet ou

J. ?. Tu, devais comparer un cours où il y a toutes ces technologies-là avec un cours où il y en a pas. Donc juste la maîtresse, le tableau à craie et le cahier où il faut écrire, qu'est-ce que tu dirais ?

L. ?-parce-que-c-coup, est différent d'écrire, parce que quand tu écris à la main, au bout d'un moment tu commences à avoir mal au poignet, et puis j'aime pas très bien écrire, j'écris pas très bien et puis

L. and E. Dans-les-jeux, dans les jeux, moi j'aime bien les jeux où il faut chercher... par exemple Monument c'est un jeu où il faut chercher l'endroit où XXX doit aller et il y a tout un système

L. ?. Euh, ah oui c'est le jeu où il faut faire des forme là, je sais plus comment ça s'appelle

J. ?. Par, exemple quand vous allez en salle informatique à côté est-ce que tu demandes de l'aide à tes camarades des fois ? 20. LI ? non 21

. Gw-?-oui, Parce que pendant les vacances il y avait un truc que je savais toujours pas et maintenant je sais

J. ?. La-télé, Et si tu devais comparer les cours avec les technologies et les cours où il y en a pas

J. ?. Qu, est-ce que tu fais le plus souvent quand tu vas sur la Beneylu ? 38

J. ?. Tu-vas-sur-le-journal, Et est-ce que tu as déjà publié un article toi sur la Beneylu ? 42, p.TI ? oui

J. ?. Le-jugement-de-pâris, Et qu'est-ce que tu avais aimé là-dedans ?

. Sa-?-euh, rien enfin ça va, j'ai pas tout encore fait

. Sa-?-nan, enfin des fois il y a Laura qui vient à côté de moi parce que j'y arrive pas très bien

S. ?-euh-non, elle y arrive pas, donc je l'aide 25. JO ? tu l'aides pour quoi ?

J. ?. Quoi-faire, SA ? pour regarder le journal, pour jouer en révisant, il y a des jeux et tu révises en même temps

. Sa-?-c-'est-jouer-en-révisant, Enfin réviser en jouant 35

. Sy-?-que-t, amènent vers des sites présélectionnés déjà Donc je me sers de ça mais c'est mon premier objectif, trouver des sites sécurisés. Alors tu as tous les nationaux hein, les musées, toutes ces choses là... mais bon, je les ai déjà trouvé cela. Donc pour les nouveaux, voilà je vais plutôt sur ces plate-formes-là

. Sy-?-bin-justement-hein and . Fait, selon ce que j'utilise comme outil, on va passer par les différentes phases que tu viens de donner. C'est à dire, lorsque je vais utiliser les petits films des Fondamentaux, ça va être souvent pour introduire une nouvelle notion. Voilà, ou pas si nouvelle que ça, parce que pour des CM1, il y a pas vraiment de nouveauté, il y a beaucoup de choses qu'ils avaient déjà découvertes au CE2. Mais pour les CE2, plus en découverte. Donc, les films des Fondamentaux, eux je m'en sers en découverte

. Sy-?-par-contre-j, utilise d'autres sites qui sont en exercices d'application Au lieu qu'ils travaillent sur le cahier ils travaillent sur l'application, Et... réinvestissement parce qu'il y a des exercices qui sont un peu plus difficiles, qui eux demandent un réinvestissement en fait

. Sy-?-donc, La tablette par exemple j'ai des exercices sur Itooch qui sont vraiment des exercices d'application que tu as vu fonctionner. Exercices d'application pure. Ou on est sur le cahier, ou on est sur Itooch. Voilà. Puis après on a des applications qui elles permettent la création, comme avec Puppet Pals, Là où on créé un film carrément. Donc on... vraiment dans ce que tu as dit, l'outil informatique je le cale où je veux

J. ?. Au, niveau de l'évaluation, est-ce que vous avez déjà fait des évaluations sur

. Sy-? and . Fait, J'ai déjà fait en sciences 49

. Sy-?-j, ai déjà fait en sciences, notamment lorsqu'on avait fait les expériences sur l'eau, j'ai trouvé une animation Flash qui permet d'observer une expérience directement sur la transformation des états de l'eau

S. En, ils avaient observé et en conclure ce qui s'était passé et donner les mots ? fusion... tout ça, tous les mots qu'ils avaient appris. Donc ouais, je l'ai utilisé. Pas souvent parce que... bah parfois je trouve pas hein, ça vient pas. Mais oui, ça m'est arrivé 53

. Sy-?-mais-c-'est-pas-la, c'est pas tout le temps. D'abord parce qu'il faut un petit peu quelqu'un pour passer derrière aussi 55

. Sy-?-euh, quand ils se débrouillent tout seuls sur la Beneylu c'est parce que j'estime que la Beneylu elle est faite pour qu'ils puissent se débrouiller tout seuls Alors attention, tout seuls, il y a toujours eu avant une phase... au tableau blanc c'est comment ça fonctionne, c'est comme ça. Parmi le lot d'élèves, il y en a qui retournent à la maison s'entraîner. Et ceux-là, ils vont me servir de réserve de tuteur. Donc à partir du moment où je dis « vous y allez tout seuls » c'est qu'ils seront capables d'y arriver, soit avec de l'aide ou pas mais ils seront capables d'y arriver

J. ?-parce-que-moi-je-les-avais-vu-un-peu, surtout s'entraider quand ils sont là-bas plutôt que de rester seuls face à l'ordinateur

. Sy-?-oui, échange, il fait parti des règles de la classe. D'autant plus qu'on est en cours double Donc oui, dès le départ, les perles par exemple, tu sais, que j'ai mises en place, les récompenses des perles, il y a l'entraide. Donc ça veut dire que c'est valorisé l'entraide. Donc au contraire si il t'aident

J. ?. Qu, est-ce que vous pensez vous des différentes technologies par rapport à leur apport vraiment dans la classe ? C'est quoi la plus-value selon vous ?

. Sy-? and . Qu, il y a des enfants qui sont visuels, d'autres qui sont auditifs Quand on donne une consigne purement à l'oral, il y en a une partie qui passe à côté. Là avec le tableau blanc il y a à la fois la vue, l'oreille et puis parfois le toucher puisqu'on peut aller toucher. Donc je pense que ces technologies elles apportent ça

. Sy-?-voilà and . Même-ceux-qui-sont-en-difficulté, voilà ils sont plus touchés finalement Et puis il y a tout ce que peux apporter... dans le fait que ça va plus vite Quand on s'entraîne sur un exercice sur tablette ou sur ordinateur, il y a pas tout le passage à l'écrit qui est plus long. Et lorsqu'il s'agit d'acquérir genre tu vois les tables de multiplication, écrire des tables c'est long, c'est fastidieux

. Sy-?-donc-c-'est-aussi-pour-Ça-les-technologies, Puis après je te dirais que c'est tellement vaste que il y a toute la dimension que je mesure pas, comme Puppet Pals Ce qu'ils font avec les créations de films, je maîtrise même plus tellement c'est bien ce qu'ils font, tellement c'est créatif. Même à moi ils apportent des choses que j'avais pas vues sur Puppet Pals. Quand ils appuient sur le petit cratère, Pouf !, il y a la bête qui sort du cratère... voilà moi j'avais pas vu ça. Donc ils fouillent, ils recherchent, et donc en fait il y a parfois une dimension que moi-même je maîtrise pas

. Sy-?-c, est à dire qu'on va plus loin que la maîtresse avait prévu et c'est tant mieux

. Sy-?-Ça-reste-un-problème-parce-que, Et donc à un moment donné, ça coince hein... J'essaye de faire passer les tablettes aux maximum pour certaines activités c'est pas toujours facile parce que j'ai un programme à tenir Et parfois ils mettent un peu trop de temps pour faire le travail et ça passe pas par rapport à ce que je pourrais faire. Il y a les quatre premiers qui ont entendu La sorcière qui rit, j'ai pas eu le temps les trois jours qui ont suivi de faire passer les quatre autres. Parce que bin Donc oui, moi ça me frustre, l'année prochaine je recommence un projet pour m'équiper en tablettes, en plus on est dans des rythmes scolaires particuliers là... donc euh... on en est un petit peu victimes

. Sy-?-comme, A partir du moment où tu fais un atelier, eh bien tu es sûre de faire tourner ton atelier sur la semaine Atelier à deux... voilà. Donc j'ai Puppet Pals hein... je note, je suis sûre qu'ils sont tous passés sur Puppet Pals, il y a des objectifs que je veux vraiment atteindre avec eux, Mais après il est certain que quand elle va sortir en autonomie c'est les plus rapides qui vont y aller 91. JO ? oui oui

. .. Sy-?-par-contre-au-niveau-de-l-'informatique and . Salle-de-pc-là,-salle-d-'ordinateurs, pas du tout, on est pas dans ce domaine-là, donc là par contre ils y vont tous à la même quantité entre guillemets. Voilà 93 JO ? d'accord les écrits papiers passent aussi en communication numérique Mais ce que j'aime leur faire faire c'est un sujet directement sur le blog. Imposé. Ça va être une création poétique, ça va être un compte rendu, ça va être des types d'écrits différents et chacun est dans une rubrique Donc dans la Beneylu School tu as une rubrique qui s'appelle « écriture spontanée ». Et là ils mettent ce qu'ils veulent. A Noël il y en a qui ont mis des poèmes, à Halloween il y en a une elle nous a raconté Halloween. C'est vraiment varié. D'autres qui réinvestissent des sujets qu'ils ont déjà traités par exemple dans le journal, puisque le journal est un écrit imposé, Mais d'autres ont voulu nous réécrire d'autres articles, ils sont passés en écriture spontanée. Voilà. Moi ça me permet aussi de contrôler ce qui est en écriture imposée et en écriture spontanée ces rubriques. Voilà. Parce que par rapport à la masse des écrits je clique sur le profil de l'élève et là je vois tous ses types d'écrits. Pour une évaluation là par contre c'est intéressant

. Sy-?-bah, est-ce que je sais produire un texte d'une vingtaine de lignes par rapport aux compétences qui sont listées. Hein, on a des compétences de production d'écrit. Différents types de textes...etc. Ça rentre, ça va pas être l'unique objet parce que il y a des productions qui seront sur papier aussi, hein. Mais elles rentrent en compte. C'est pas... ce qu'ils font sur l'outil numérique c'est pas accessoire

J. ?. Euh, Par rapport aux applications sur tablettes... Est-ce que... Par rapport à la Petite Fabrique... Qu'est-ce que vous trouvez comme limite à cette application ?

. Sy-?-ouais,-voilà.-c-'est-la-limite, Euh, ça va bien pour introduire les notions hein. Voilà comme on l'avait fait notamment avec les compléments circonstanciels en fait, je m'en était servi pour ça, mais après Basta !. En création poétique aussi ça trouve ça limite. Par contre, je sais qu

J. ?. Qu, est-ce qui a fait que vous avez adopté ça pour les créations de poésie ?

. Sy-?-bah-je-trouvais-Ça-sympa, dans les créations poétiques on a plein plein plein d'exercices qui existent hein, et il existe notamment je crois que ça s'appelle les cadavres exquis, si j'ai pas oublié le nom. C'est-à-dire que tu mets des morceaux comme ça les uns avec les autres ils ont pas forcément de sens entre eux

J. ?. Qu, ils font des phrases un peu rigolotes 130. SY ? ils font des phrases un peu rigolotes, avec des sens un peu extravagants... voilà c'était pour ça. C'était un prétexte, je faisais deux en un

. Sy-?-oui, lorsqu'il s'agit de production d'écrits sur la Beneylu School

S. Fait-le-choix-en-apc-de-tous-les-prendre, Parce que l'APC elle doit répondre à des projets d'école, elle doit répondre à des objectifs, et dans les projets d'école il y a bien sûr la maîtrise du français hein dans notre projet d'école. J'ai décidé de tous les prendre par petits paquets à chaque fois de cinq-six, pour le fameux journal Et bien lors de ce groupe, les enfants... non seulement ils étaient super contents d'écrire des articles, mais ils voulaient en écrire plein. Alors soit là c'était imposé, par exemple on a une une, il faut mettre quelque chose sur notre une, il s'est passé le carnaval, il faut qu'on écrive. Alors quand c'est imposé, ils sont un petit peu moins contents mais ils y vont quand même. Par contre quand c'est eux qui choisissent le sujet, je dirai presque que je les arrête plus. Voilà. Ils sont hyper motivés. Et puis le fait de pas passer par le cahier de brouillon, ils y vont direct. Donc ils ont la fenêtre de leur blog, ils ont la fenêtre à côté de leur recherche, puisqu'on travaille par onglets et en fait ça traîne pas, ça y va, ça écrit, et ils sont complètement dedans en fait. Et je peux te dire que tous, par petit groupe, vraiment

J. ?. De, Ils ont plus envie de se libérer

. Sy-?-je-sais-pas,-je-pense-qu-'ils-prennent-plaisir-À-cliquer, la Beneylu School ils aiment, la présentation ils aiment, le blog ils connaissent comment ça marche, c'est un outil familier et je pense qu'ils prennent plaisir à aller sur cet outillà . Pour en plus un sujet qu'ils vont choisir ou des choses comme ça. Voilà, Moi ce que je peux constater c'est plus de plaisir lorsqu'il faut passer en production sur numérique

. Sy-?-plus-envie and . Plus-se-donner-les-moyens, plus comme ça Puppet Pals ils s'arrachent pour pouvoir faire des films 141 JO ? oui, j'ai vu 142. SY ? et pourtant c'est créer une histoire hein. C'est quand même au départ créer une histoire. Ils sont fous avec cette machine. C'est pour ça que je leur laisse une heure hein. Parce que dans l'heure ils savent qu'ils ont d'abord un temps pour s'amuser avec les personnages