S’autoévaluer en compréhension orale d’une langue étrangère en autonomie : enquête sur les stratégies en français langue étrangère d’étudiants russes de sciences humaines en contexte alloglotte - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

S’autoévaluer en compréhension orale d’une langue étrangère en autonomie : enquête sur les stratégies en français langue étrangère d’étudiants russes de sciences humaines en contexte alloglotte

Résumé

In terms of teaching French as a foreign language at Russian university, oral comprehension remains the least taught activity in class. Russian learners use then online resources and devices which facilitate their independent listening skills learning. Thus, in this thesis, we focus on specifics of independent learning and on self-assessment of listening comprehension in French as a foreign language among Russian native students in Russian-speaking environment. We conduct our study by means of a questionnaire and a self-assessment training sheet among 22 Russian students of the Ural State Pedagogical University and the Ural Federal University, in Russia. The data analysis shows us how difficult listening in French is for the students, as well as which methods they use to work online on this skill. Finally, we examine the characteristics of listening self-assessment which turn out to be different among respondents depending on their French level.
Dans le contexte de l’enseignement du français langue étrangère à l’université russe, la compréhension orale reste une activité très peu travaillée en classe. Les apprenants russes ont alors recours aux ressources et dispositifs en ligne qui facilitent le travail autonome sur cette compétence. Ainsi, nous nous concentrons dans ce mémoire sur les spécificités de l’apprentissage autonome et de l’autoévaluation de la compréhension orale en français langue étrangère chez les étudiants russes dans le milieu russophone. Nous menons notre enquête sous forme d’un questionnaire et d’une fiche d’entrainement et d’autoévaluation auprès de 22 étudiants russes de l’université pédagogique de l’état d’Oural et de l’université fédérale d’Oural en Russie. L’analyse des données obtenues nous démontre le degré de difficulté que les étudiants attribuent à l’écoute en français, aussi bien que leurs méthodes de travail sur cette compétence à l’aide d’Internet. Finalement, nous examinons les particularités de l’autoévaluation de la compréhension orale qui s’avèrent être différentes selon le niveau de connaissance du français chez les personnes interrogées.
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Dates et versions

dumas-01178669 , version 1 (20-07-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01178669 , version 1

Citer

Irina Mukhlynina. S’autoévaluer en compréhension orale d’une langue étrangère en autonomie : enquête sur les stratégies en français langue étrangère d’étudiants russes de sciences humaines en contexte alloglotte. Sciences de l'Homme et Société. 2015. ⟨dumas-01178669⟩
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