Informer le corps, relier pour faire sens… Spatialité et temporalité chez une enfant atteinte de tétraparésie spastique - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Informer le corps, relier pour faire sens… Spatialité et temporalité chez une enfant atteinte de tétraparésie spastique

Résumé

During my third psychomotricity training year, while on field training at the Motricity Education Institute, I was particularly questioned by a girl suffering major difficulties while dealing with perception and space and time integration. Vehicle to the human being, the body is our central point of reference, for this reason, in order to guide this little girl towards a better orientation within space and time. I chose to conduct research with her focusing on the body. Suffering from Spastic Tetraparesis this little girl, has little opportunity to interact directly, herself, on her own environment. Following the Body Schema methodology, I favored spatial, motor and body awareness proposals. My goal was to develop a more harmonious body and psychological experience. This work led me to cultivate the therapeutic frame notion, as it applies in psychomotricity sessions. Defined in a spatiotemporal structure, warrantying a safe environment, it also provides a structuring temporality for the child.
Lors de mon stage de 3e année de psychomotricité en Institut d’Éducation Motrice, une enfant présentant des difficultés majeures de la perception et de l’intégration de l’espace-temps m’a particulièrement questionnée. Le corps, véhicule de l’être au monde, constitue notre point central de référence, c’est pourquoi j’ai choisi d’effectuer un travail passant par celui-ci, pour aider cette enfant à mieux se repérer dans l’espace et le temps. Cette petite fille, atteinte d’une tétraparésie spastique, a peu l’occasion d’agir par elle-même sur son environnement. À travers le concept de schéma corporel, j’ai privilégié les propositions spatiales, motrices et de prise de conscience du corps, dans le but de favoriser un vécu moteur et psychique plus harmonieux. Ce travail m’a ensuite amenée à aborder la notion de cadre thérapeutique, tel qu’il s’inscrit dans les séances de psychomotricité. Défini dans un référentiel spatio-temporel, garant d’un espace de sécurité, il est aussi vecteur de temporalité structurante pour l’enfant.
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Dates et versions

dumas-01187924 , version 1 (28-08-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01187924 , version 1

Citer

Cécile Goupil. Informer le corps, relier pour faire sens… Spatialité et temporalité chez une enfant atteinte de tétraparésie spastique. Médecine humaine et pathologie. 2015. ⟨dumas-01187924⟩
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