Informer le corps, relier pour faire sens… Spatialité et temporalité chez une enfant atteinte de tétraparésie spastique

Résumé : Lors de mon stage de 3e année de psychomotricité en Institut d’Éducation Motrice, une enfant présentant des difficultés majeures de la perception et de l’intégration de l’espace-temps m’a particulièrement questionnée. Le corps, véhicule de l’être au monde, constitue notre point central de référence, c’est pourquoi j’ai choisi d’effectuer un travail passant par celui-ci, pour aider cette enfant à mieux se repérer dans l’espace et le temps. Cette petite fille, atteinte d’une tétraparésie spastique, a peu l’occasion d’agir par elle-même sur son environnement. À travers le concept de schéma corporel, j’ai privilégié les propositions spatiales, motrices et de prise de conscience du corps, dans le but de favoriser un vécu moteur et psychique plus harmonieux. Ce travail m’a ensuite amenée à aborder la notion de cadre thérapeutique, tel qu’il s’inscrit dans les séances de psychomotricité. Défini dans un référentiel spatio-temporel, garant d’un espace de sécurité, il est aussi vecteur de temporalité structurante pour l’enfant.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2015
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Contributeur : Nadège Leray <>
Soumis le : vendredi 28 août 2015 - 09:40:30
Dernière modification le : mercredi 19 septembre 2018 - 01:38:41
Document(s) archivé(s) le : dimanche 29 novembre 2015 - 10:22:05

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Cécile Goupil. Informer le corps, relier pour faire sens… Spatialité et temporalité chez une enfant atteinte de tétraparésie spastique. Médecine humaine et pathologie. 2015. 〈dumas-01187924〉

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