Alternances et mélanges des langues dans les interactions en classe : le cas de l'école primaire en Guadeloupe - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Alternances et mélanges des langues dans les interactions en classe : le cas de l'école primaire en Guadeloupe

Résumé

Guadeloupe is a territory essentially bilingual where two languages coexist : French, national and official language ; and Creole, regional language. This thesis gives an account of a study about the place and the functions of code-switching and code-mixing for teaching linguistic or non-linguistic disciplines within primary schools (primary and nursery school) in Guadeloupe.
La Guadeloupe est un territoire essentiellement bilingue où deux langues coexistent : le français, langue nationale et officielle ; et le créole, langue régionale. Ce mémoire rend compte d’une étude sur la place et les fonctions des alternances et des mélanges codiques dans l’enseignement des disciplines linguistiques et non linguistiques au sein des écoles primaires (maternelle et élémentaire) en Guadeloupe. On s’interroge ici, d’une part, sur l’importance accordée aux langues au sein de la classe; et, d’autre part, sur l’impact que les alternances et mélanges codiques pourraient avoir sur la construction des savoirs, l’apprentissage d’une langue ou encore la gestion de la classe. L’analyse des données quantitatives et qualitatives recueillies par le biais de questionnaires, de séances d’observation et d’entretiens d’explicitation, a pour objectif de repérer les interventions des principaux acteurs du système éducatif (enseignants, élèves, ATSEM) dans d’autres langues que le français dans le cadre des interactions didactiques en classe afin d’identifier les fonctions des alternances et mélanges codiques selon la discipline enseignée et les interlocuteurs. Les résultats apportés fourniront des pistes de réflexion sur la didactisation des alternances et mélanges codiques dans les enseignements à l’école primaire en contexte bi-plurilingue.
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Dates et versions

dumas-01192939 , version 1 (04-09-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01192939 , version 1

Citer

Lisa Florence Ponceau. Alternances et mélanges des langues dans les interactions en classe : le cas de l'école primaire en Guadeloupe. Education. 2015. ⟨dumas-01192939⟩
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