Les intelligences multiples à l'école : un outil pertinent ? Le cas de l'intelligence kinesthésique

Résumé : Mon objectif dans ce mémoire est de m’intéresser aux résultats objectifs de l’utilisation de la théorie des intelligences multiples dans une classe. Afin d’atteindre cet objectif, je me suis posé la question suivante : « les intelligences multiples à l’école : un outil pertinent ? Le cas de l’intelligence kinesthésique », question à laquelle je tente de répondre dans ce mémoire. Ma problématique se décline donc en deux étapes : dans un premier temps, la recension des écrits. Cette première étape correspond à la partie théorique de ce mémoire et se traduit par une synthèse des informations nécessaires à la compréhension de la théorie des intelligences multiples. J’ai effectué cette tâche à partir de nombreux ouvrages et écrits relatifs à ce thème. Dans un deuxième temps, il s’agit de choisir des variables, permettant d’analyser les hypothèses et de définir ce sur quoi va porter la recherche.
Type de document :
Mémoires
Sciences de l'Homme et Société. 2015
Liste complète des métadonnées

https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01194850
Contributeur : Espe Lnf <>
Soumis le : lundi 7 septembre 2015 - 16:21:57
Dernière modification le : mercredi 4 avril 2018 - 01:10:58
Document(s) archivé(s) le : mercredi 26 avril 2017 - 15:55:47

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01194850, version 1

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Citation

Pauline Godet. Les intelligences multiples à l'école : un outil pertinent ? Le cas de l'intelligence kinesthésique. Sciences de l'Homme et Société. 2015. 〈dumas-01194850〉

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