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. Nous-insistons-À-ce-niveau, Je leur montre qu'Anne pointe du doigt, qu'elle est capable de comprendre et qu'elle présente tout le temps des échanges de qualité. Je signifie aux parents qu'il est difficile de la réconforter lorsqu'ils sortent de la salle

M. Monsieur and . Lui-aussi, désire que sa compagne puisse voir les progrès d'Anne. Dès que Madame M s'absente, il lui fait un retour de tout ce qui s'est passé et ce dans les moindres détailsTu n'as pas vu, mais Anne a fait ça et puis elle a aussi fait ça?" Il semble toujours autant admirer tout ce que sa fille peut faire

. Ils-investissent-aussi-la-salle-de-psychomotricité, Ils me demandent fréquemment s'ils peuvent emprunter un peu de matériel afin de voir l'effet que cela peut avoir chez eux

M. Un-dossier and . Qu, Anne puisse être orientée dans un Service d'Education Spécialisé à Domicile (SESSAD) pour les infirmes moteurs. Les parents d'Anne acceptent cette orientation. Ils ont pris conscience du handicap sévère de leur fille : sa place attribuée au SESSAD faisant partie de la catégorie

C. Au, toutes ces émotions sont encore très vives. La révélation n'est pas lointaine. Les différents processus d'acceptation n'ont pu encore se faire. Le psychomotricien, dans ses interventions précoces

. En, vise à prendre en soin le patient dans son "entièreté" et donc les parents compris. Le professionnel prend ainsi place à leurs cotés pour les accompagner pas à pas dans le chemin qu'ils ont emprunté sans l'avoir choisi

. Ainsi, psychomotricité ne s'adresse pas directement aux parents, elle participe à leur accompagnement. Celui se déroule en plusieurs temps : bilan, séance et fin de prise en soin. Quelque soit le moment, le psychomotricien humanise l'enfant, le rend sujet, il s'adresse à lui

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