Les enjeux du document écrit de l'épreuve E6 en lycée professionnel - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Les enjeux du document écrit de l'épreuve E6 en lycée professionnel

Résumé

The professional baccalauréat is a level 4 national diploma whose the subject matters are in direct collaboration with the professional world. The validation of this diploma is based on testing general subjects and more professional subjects. The paper treats the written material that the students need to provide to present the oral test E6. To begin with I will give a brief summary of the beginning of professional studies. The characteristics of the different components of this path are the following : profiles of students, the profiles of the teachers, the structure of the texts, and the specificities of the E6 test. Afterwards, I will present the different theoretical concepts that compose the written activity. Keeping in mind that the documents written for the E6 test do not respect the vague instructions of the text of reference, the written work has been compared with the rules of the professional writing. Despite of the evident similarities, this research shows that the students have great difficulties preparing this text and the lack of clear guidelines continues in the organization of professional studies. In conclusion, this paper proposes technical guidelines to help solve this problem.
Le baccalauréat professionnel est un diplôme national de niveau IV dont le contenu des enseignements est réfléchi en étroite collaboration avec le monde professionnel. La certification de ce diplôme s’organise autour d’épreuves d’enseignements généraux et d’enseignements professionnels. Cette recherche s’intéresse au support écrit que les élèves doivent fournir pour se présenter à l’oral de l’épreuve E6. Dans un premier temps, un bref historique rappelle la naissance de l’enseignement professionnel. Les caractéristiques des différentes composantes de cette voie sont recensées : profils des élèves, profils des enseignants, structure des référentiels de formation et spécificité de l’épreuve E6. S’ensuit une présentation des différents concepts théoriques qui entourent l’activité d’écriture. Partant du constat que les documents produits pour l’épreuve E6 ne répondent pas aux directives floues du référentiel, ces écrits ont été comparés aux normes de l’écriture professionnelle. Malgré ce rapprochement pertinent, cette recherche montre que les élèves ont des difficultés majeures pour appréhender cette épreuve et qu’un manque d’accompagnement subsiste dans l’organisation des formations professionnelles. Ce mémoire propose, en conclusion, des pistes didactiques pour remédier à ce problème.
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Dates et versions

dumas-01196962 , version 1 (10-09-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01196962 , version 1

Citer

Florence Pathier. Les enjeux du document écrit de l'épreuve E6 en lycée professionnel. Sciences de l'Homme et Société. 2015. ⟨dumas-01196962⟩
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