Soutenir la socialisation et l'autonomisation des apprenants : comment la mise en place d’un réseau socionumérique éducatif amène à repenser l’approche pédagogique
Résumé
This work relates the conception process of an educative social network dedicated to French learners at the French Institute of Izmir (Turkey). Adopting an action research approach, we focus on learners’ socialization and autonomization and we present the advantages of the platform for the development of intercultural competence and for language practice in various situations (formal, informal, non-formal). In order to appraise and improve our system, we try to show the different forms of support needed by blended learning systems, we deal with the question of articulation between face-to-face and online modalities, and we analyze the consequent transformations in terms of knowledge acquisition and transmission, definition of the relation between teacher and learner and their respective functions. Here is, in our opinion, one of the main challenges of innovation in education.
Ce travail retrace le processus d’élaboration d’un réseau socionumérique éducatif destiné aux apprenants de FLE de l’Institut Français d’Izmir (Turquie). Notre démarche de recherche-action se focalise sur la socialisation et l’autonomisation des apprenants et aborde les avantages de la plateforme sur le plan du développement des compétences interculturelles et de la pratique de la langue dans des situations variées (formelles, informelles et non formelles). Dans une perspective d’évaluation et d’amélioration, nous nous attachons à mettre en évidence les formes d’accompagnement que réclame un dispositif hybride, nous nous penchons sur la question de l’articulation des modes présentiel et distanciel et nous tentons d’analyser les transformations induites au niveau de l’acquisition et de la transmission des savoirs, de la définition de la relation enseignant/apprenant et de leurs rôles respectifs. Là réside, à notre sens, un défi majeur pour l’innovation en éducation.
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