Agir pour mieux parler et parler pour mieux agir : un exemple d'expérimentation en CLIS - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Agir pour mieux parler et parler pour mieux agir : un exemple d'expérimentation en CLIS

Résumé

The present dissertation examines whether physical education practise is likely to improve the oral skills quality with pupils placed in an inclusive class ; and whether oral practise is likely to improve their motor behaviour. Based on a « body language » sequence, an experimental protocol has been designed for a group of seven pupils. This protocol aims to measure the impact of motor skills on syntax and vocabulary extension grounded on the pupils' records transcripts made before and after physical activity. It will also aims to assess verbalisation impact on the motor skills development through the use of an evaluation grid with and without verbalisation before physical activity. The experiment yielded evidence that all pupils developped their oral langage skills and their motor skills through the physical and artistic « body language » sequence even if the performances need to be qualified according to each pupils's profile.
L'objectif de ce mémoire est de vérifier si la pratique de l'EPS peut améliorer la qualité des productions orales des élèves de CLIS et si la pratique de l'oral peut améliorer leurs conduites motrices. À partir d'une séquence en « Expression corporelle », un protocole expérimental a été mis en place auprès d'un groupe de sept élèves. Ce protocole doit mesurer l'impact de la motricité sur la syntaxe et l'enrichissement du vocabulaire à partir des retranscriptions des enregistrements d'élèves avant et après l'action. Il doit également déterminer l'impact de la verbalisation sur le développement des compétences motrices à partir d'une grille d'évaluation avec ou sans verbalisation avant l'action. L'expérimentation a permis de mettre en évidence chez tous les élèves une évolution au niveau du langage oral et des compétences motrices liées à l'APSA « Expression corporelle », même si les résultats sont à nuancer selon le profil de chaque élève.
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Dates et versions

dumas-01208132 , version 1 (01-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01208132 , version 1

Citer

Élodie Fiault. Agir pour mieux parler et parler pour mieux agir : un exemple d'expérimentation en CLIS. Education. 2015. ⟨dumas-01208132⟩
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