Représentations des enseignants de langue sur leur métier : le cas de professeurs de collège en Italie centrale en 2015

Résumé : La politique du Conseil de l'Europe qui vise à promouvoir la diversité linguistique et la pluralité culturelle, investit fortement l'école, les langues étrangères y étant enseignées selon la politique d'éducation propre à chaque pays. Dans cette étude, située dans une perspective constructiviste, nous nous intéressons à l’enseignement-apprentissage des langues au collège notamment aux représentations que les enseignants de langue ont de leur métier, dans une région du centre de l'Italie. Cette recherche empirique et de nature qualitative analyse les discours des enseignants au moyen de la méthodologie de l'entretien. La problématique posée est de savoir si les représentations que les enseignants de langue ont de leur métier sont liées ou non aux langues qu’ils enseignent et aux contextes dans lesquels ils évoluent. Quels sont les éléments qui influencent ces représentations ? Face à cette problématique, deux hypothèses ont été retenues, l’une liée aux langues enseignées, l’autre, liée au contexte dans lequel évoluent les enseignants.
Type de document :
Mémoires
Linguistique. 2015
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Contributeur : Uga - Bulles <>
Soumis le : mardi 20 octobre 2015 - 14:25:36
Dernière modification le : lundi 29 octobre 2018 - 23:07:25
Document(s) archivé(s) le : jeudi 27 avril 2017 - 00:10:29

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Guylaine Le Guénanff Di Ciolo. Représentations des enseignants de langue sur leur métier : le cas de professeurs de collège en Italie centrale en 2015. Linguistique. 2015. 〈dumas-01214916〉

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