L’autonomie de l’enfant dyspraxique dans ses activités de vie quotidienne et scolaire

Résumé : La dyspraxie est un trouble du développement des apprentissages gestuels défini par le DSM IV comme un Trouble d’Acquisition de la Coordination (TAC). Ce handicap invisible est difficilement compréhensible par l’entourage du fait de la fluctuation des performances de l’enfant dans les activités. L’ergothérapeute est principalement sollicité pour intervenir auprès de l’enfant dyspraxique pour des difficultés scolaires. Or les difficultés sont également souvent présentes dans ses activités quotidiennes. Cette étude a pour objectif d’explorer, par le biais d’entretiens avec un ergothérapeute, un enseignant et les parents d’un enfant dyspraxique, comment l’ergothérapeute participe au transfert des acquis de l’enfant dyspraxique dans sa vie quotidienne et scolaire, afin de favoriser son autonomie.
Type de document :
Mémoires
Médecine humaine et pathologie. 2015
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Contributeur : Santé Uca <>
Soumis le : jeudi 22 octobre 2015 - 17:54:45
Dernière modification le : mercredi 30 mai 2018 - 01:07:58
Document(s) archivé(s) le : vendredi 28 avril 2017 - 06:09:21

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Aurélie Jonier Périchon. L’autonomie de l’enfant dyspraxique dans ses activités de vie quotidienne et scolaire. Médecine humaine et pathologie. 2015. 〈dumas-01219479〉

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