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Master Thesis

L’autonomie de l’enfant dyspraxique dans ses activités de vie quotidienne et scolaire

Résumé : La dyspraxie est un trouble du développement des apprentissages gestuels défini par le DSM IV comme un Trouble d’Acquisition de la Coordination (TAC). Ce handicap invisible est difficilement compréhensible par l’entourage du fait de la fluctuation des performances de l’enfant dans les activités. L’ergothérapeute est principalement sollicité pour intervenir auprès de l’enfant dyspraxique pour des difficultés scolaires. Or les difficultés sont également souvent présentes dans ses activités quotidiennes. Cette étude a pour objectif d’explorer, par le biais d’entretiens avec un ergothérapeute, un enseignant et les parents d’un enfant dyspraxique, comment l’ergothérapeute participe au transfert des acquis de l’enfant dyspraxique dans sa vie quotidienne et scolaire, afin de favoriser son autonomie.
Document type :
Master Thesis
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https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01219479
Contributor : Santé Uca <>
Submitted on : Thursday, October 22, 2015 - 5:54:45 PM
Last modification on : Friday, May 1, 2020 - 11:42:02 AM
Long-term archiving on: : Friday, April 28, 2017 - 6:09:21 AM

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Distributed under a Creative Commons Attribution - NonCommercial - NoDerivatives 4.0 International License

Identifiers

  • HAL Id : dumas-01219479, version 1

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Citation

Aurélie Jonier Périchon. L’autonomie de l’enfant dyspraxique dans ses activités de vie quotidienne et scolaire. Médecine humaine et pathologie. 2015. ⟨dumas-01219479⟩

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