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. Schule, Stadt: Datum: Ort: JPO Schule Weiteres: Kontakt: E-mail

. Le-titre, du cours, de la leçon) est donné en L1 et L2 : Signe fort et symbolique qui indique que le cours va se dérouler dans les deux langues ; il permet aussi de montrer que très souvent les deux intitulés sont assez éloignés d'une traduction littérale, renvoyant par conséquent à des interprétations et manières d'aborder les notions et concepts visés, Annexe, vol.11

A. La-fin-de-ce-cycle, École assure à tous les enfants un répertoire constitué d'au moins deux langues qui, ensemble, constituent le bagage langagier nécessaire pour poursuivre leur scolarité. Modalités La vie de la classe, ses routines et ses jeux, les moments des repas, les activités motrices et artistiques, le travail sur les domaines d'activité impliquant la construction de concepts : tout se passe en alternant les deux langues de scolarisation dès le début. La progression des acquisitions langagières n'est pas symétrique : la première langue de scolarisation demeure la langue forte de la plupart des enfants

L. Modalités, entrée dans les domaines disciplinaires se fait par : -l'alternance des deux langues de scolarisation ; -des essais systématiques de production tantôt orale tantôt écrite dans la deuxième langue de scolarisation ; -l'entraînement des apprenants à la compétence de médiation à travers le processus de reformulation dans les deux langues, avec une exigence de précision et d'exactitude

. Dans-un-souci-de-cohérence-didactique, économie cognitive, les deux langues de scolarisation ont à assurer : -un traitement cohérent et convergent, parallèle ou décalé, de la dimension « langue comme matière », intégrant les spécificités de chaque langue ; -le travail sur les genres de discours, oraux et écrits