L’apprentissage autonome et différencié des élèves par l’intermédiaire et au sein de l’Espace Numérique de Travail de l’établissement - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2014

L’apprentissage autonome et différencié des élèves par l’intermédiaire et au sein de l’Espace Numérique de Travail de l’établissement

Résumé

French middle schools are in line with the digital generation and are now offering online resources that can be reached from anywhere, home included. Who uses them and for what purpose? Are they yet another distraction or a new means of learning? Can they be the mainspring of autonomy? How does one make the most of their educational features while adhering to a student-centred approach? Do they represent a revolutionary pattern as compared to the way schools usually operate?
Les collèges sont en phase avec leur temps et disposent désormais d’un espace numérique de travail accessible n’importe où, y compris à la maison. Qui s’en sert et pour faire quoi ? Est-ce une distraction de plus pour les élèves ou un support d’apprentissage et un vecteur d’autonomie ? Comment tirer le meilleur profit du potentiel pédagogique des ENT tout en respectant une pédagogie différenciée ? Peut-on parler de « révolution » dans le modèle de fonctionnement d’un ENT par rapport à celui de l’établissement qui lui est associé ?
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Dates et versions

dumas-01221430 , version 1 (28-10-2015)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-01221430 , version 1

Citer

Sidney Fréger. L’apprentissage autonome et différencié des élèves par l’intermédiaire et au sein de l’Espace Numérique de Travail de l’établissement. Education. 2014. ⟨dumas-01221430⟩
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