Les caractéristiques phonétiques et prosodiques de l'anglais : des outils pour exercer son autorité ?

Résumé : Doit-on crier pour être écouté en classe ? Quelle émotion communique ma voix aux élèves ? Qu’est ce qui va capter leur attention ? Y a-t-il des solutions de communication plus efficaces que la sévérité pour faire autorité ? Faut-il passer par le français pour garantir écoute et compréhension ? Chaque professeur de langue peut à un moment de sa carrière se poser ces questions face à une classe peu attentive ou peu réceptive. Ramenée au niveau de la classe d’anglais, cette étude propose une analyse du lien entre production vocale du professeur et attention et compréhension des élèves. De par sa nature acoustique spécifique, la langue anglaise ne serait-elle pas un atout à exploiter ?
Type de document :
Mémoires
Education. 2014
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Soumis le : mercredi 28 octobre 2015 - 10:31:02
Dernière modification le : mercredi 23 août 2017 - 16:32:18
Document(s) archivé(s) le : vendredi 28 avril 2017 - 07:52:21

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Emma Tabourel. Les caractéristiques phonétiques et prosodiques de l'anglais : des outils pour exercer son autorité ?. Education. 2014. 〈dumas-01221476〉

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