«. Ça, toujours avec le peu d'enthousiasme qui le caractérise J'ai insisté un peu en tentant de décrire SA statue, en disant qu'elle semblait bouger (cf. les petits traits présents sous le dessin) et que c'était très intéressant. Mohamed s'est alors ouvert, a souri, ce qui est rare chez lui. Il s'est « animé » et m'a dit qu'il en faisait plein « dès comme ça », de toutes tailles et que chez lui son père en avait assez et lui disait « Mohamed, arrête avec tes trucs ! ». Il m'a expliqué que sa statue dansait comme l'autre, en levant les bras et que les petits traits montraient qu'elle sautait aussi. Il a alors mimé la position de la statue

. Comme-la-peau, nous avons besoin des différentes couches pour nous constituer, il va de même, je crois pour cheminer vers l'égalité entre filles et garçons

. Au-regard-de-cette-dernière-activité, il me semble que l'on voit se dessiner une possibilité d'atteindre l'objectif fixé Le résultat dans les deux activités est, pour moi intéressant puisqu'il a généré du langage et des échanges entre pair-es. Des mots et des gestes posés, respectueux et/ou analysés, sur des sujets difficiles au collège ; le corps, les corps des femmes (celui des hommes devaient, si nous en avions eu le temps, faire l'objet des mêmes attentions), son propre corps en mouvement, l'orientation sexuelle

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