EPS : une pratique professionnelle engageante pour tous
Résumé
Motivation is the theoretical background of this professional memory. The challenge is to achieve concrete tracks made by the science in the perspective of apply them in physical education. The methodology begins to define the class studied and extracts clues on each lesson to regulate his intervention. Selected levers are in agreements with contemporary theories of motivation. The results suggest that several internal and external variables affect student engagement, but the teacher seems to have an important role in this outcome. To assume this responsibility effectively, the approach of the "reflective practitioner" is developed.
La motivation constitue le contexte théorique sur lequel s’appuie ce mémoire professionnel. L’enjeu est de parvenir à concrétiser les pistes apportées par les travaux scientifiques dans la perspective d’engager chaque classe en EPS. La méthodologie s’attache à caractériser la classe étudiée et extraire des indices à chaque leçon pour réguler son intervention. Les leviers choisis sont en accord avec les théories contemporaines de la motivation. Les résultats nous suggèrent que plusieurs variables internes et externes influencent l’engagement des élèves, mais aussi que l’enseignant semble avoir un rôle crucial dans ce dénouement. Afin d’endosser cette responsabilité avec efficacité, la démarche d’un « praticien réflexif » est développée.
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