Les TICE en SVT : motiver et faire apprendre tous les élèves ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2015

Les TICE en SVT : motiver et faire apprendre tous les élèves ?

Résumé

Today, digital tools are clearly indicated by Ministry of education as lever of success for students. These have already changed last ten years; we can found it now everywhere in french classrooms. In this study, we have compared the use of animated, or not animated schema on high school students learning. The experiment was based on formative and summative evaluations. The evolution of scores show that animated schemas have different effects on student’s learning process. Moreover, it seems that the construction of animation is the most important fact of the process ; the schema’s quality is also important. The diagnosis of student’s mind process have to be ameliorated. Finally, we can’t claim that schema’s animation have good effects on visual students but we can maintain that display material bring some light on dynamic process. Teachers have to consider this parameter when they build their Educational activities. In fact, heterogeneity of student can be taken into account using as support the video-projector.
À l’heure actuelle, l’ensemble du monde éducatif s’oriente sur le développement des outils numériques dans les séquences d’apprentissage. Le matériel a d’ailleurs beaucoup évolué depuis une dizaine d’années et s’est logiquement installé dans les salles de classe. Nous avons étudié dans ce mémoire l’impact de l’utilisation des TICE dans l’apprentissage des notions de S.V.T. Nous avons particulièrement travaillé sur l’animation de bilans. L’expérimentation a porté sur une classe de seconde générale et s’est appuyée sur l’amélioration de notes d’évaluations formatives et sommatives. Les résultats nous indiquent que l’animation de bilans a un effet variable selon les types mnésiques des élèves. C’est a priori surtout la construction de l’animation qui est positive et la qualité du schéma obtenu selon son auteur. Une amélioration du ciblage des élèves aux capacités visuelles peut améliorer l’efficacité de la méthode. Nous ne pouvons donc formellement affirmer que l’animation de bilan a un impact spécifique sur les élèves visuels. Il est pourtant certain que ce traitement de l’image apporte des bénéfices à l’acquisition des élèves et doit être pris en considération dans la construction de séances pédagogiques. C’est en effet une manière de projeter différents supports à l’aide d’un vidéoprojecteur.
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Citer

Marie-Laure Aubenas. Les TICE en SVT : motiver et faire apprendre tous les élèves ?. Education. 2015. ⟨dumas-01229031⟩
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